一、單項選擇題

　　1.【參考答案】A

　　【名師點睛】《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出，實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。故本題選A。

　　2.【參考答案】A

　　【名師點睛】素質(zhì)教育是面向每一個受教育者的教育。倡導人人都有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中每個人都得到發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性。

　　3.【參考答案】B

　　【名師點晴】素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別體現(xiàn)在多個方面。A、C、D三項所述都是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別。B項說法錯誤。素質(zhì)教育不是精英教育，它以一切學生為教育對象，應(yīng)試教育才是精英教育。

　　4.【參考答案】C

　　【名師點睛】題干所述是對素質(zhì)教育的解釋。本題選C。

　　5.【參考答案】B

　　【名師點睛】素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。因此本題選B。

　　6.【參考答案】B

　　【名師點睛】素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)全面發(fā)展的人，但并不是不顧實際情況，讓孩子在所有領(lǐng)域全面發(fā)展。而是要尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，尊重孩子的需要和興趣。故本題選B。

　　7.【參考答案】A

　　【名師點睛】校本教研是指從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色進行的教育教學研究;課程開發(fā)是指通過需求分析確定課程目標，再根據(jù)這一目標選擇某一個學科或多個學科的教學內(nèi)容和相關(guān)教學活動進行計劃、組織、實施、評價、修訂，以最終達到課程目標的整個工作過程。題干中宋老師將互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展趨勢的相關(guān)信息融入到思想政治課《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力》一課的教學中，這種做法屬于課程開發(fā)。故答案為A。

　　8.【參考答案】B

　　【名師點睛】素質(zhì)教育是為人的生存與發(fā)展增強潛力的教育.是為提高全民族素質(zhì)、未來勞動者素質(zhì)和各級各類人才素質(zhì)奠定基礎(chǔ)的教育，而不是進行某一專業(yè)或職業(yè)的特殊訓練�！靶麦w系素質(zhì)班”屬于素質(zhì)教育的一種形式，目的是為了培養(yǎng)普通學生的音樂素養(yǎng)，而不是培養(yǎng)音樂專才。故答案選B。

　　9.【參考答案】A

　　【名師點睛】素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育，強調(diào)要重視學生個性的多樣性，對不同的學生有不同的發(fā)展要求、不同的教育模式、不同的評價方案，從而把學生的差別顯示出來并加以發(fā)展，使每一個學生成為具有高度自主性、獨立性與創(chuàng)造性的人。因此，素質(zhì)教育中，學生自身發(fā)展的落腳點和最終體現(xiàn)是學生的個性發(fā)展。

　　10.【參考答案】D

　　【名師點睛】將足球納入體育課程的內(nèi)容，有利于增強學生的身體素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，促進學生的個性發(fā)展。由于學生學業(yè)成績受多種因素的影響，體育教育對于學生學業(yè)成績的影響是不確定的。

　　二、材料分析題

　　1.【參考答案】該教師的做法不符合正確的教育觀，沒有踐行素質(zhì)教育的理念。

　　素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育。實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展。促進學生的全面發(fā)展和健康成長。該英語老師“唯分是舉”，不注重學生的整體素質(zhì)，沒有貫徹素質(zhì)教育的理念。

　　素質(zhì)教育的師生關(guān)系強調(diào)尊師愛生，師生民主平等，雙向交流，教師要尊重、理解、信任、鼓勵每個學生。該英語老師沒有做到尊重、理解學生，而是用簡單粗暴的語言來評價學生的成績，這會傷害到學生的自尊心，也不利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

　　2.【參考答案】該教師的做法不符合素質(zhì)教育的教育觀。

　　素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育。實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。

　　素質(zhì)教育的智育要求傳授給學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學習有關(guān)的非認知因素。

　　(1)要讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)學生收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、語言文字表達以及團結(jié)協(xié)作和社會活動等各種能力。材料中該數(shù)學老師只注重通過機械訓練來使學生獲得知識，而不是讓學生通過自主學習，感受知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程來獲取知識。

　　(2)要減輕中小學生課業(yè)負擔，著眼于學生的全面和諧發(fā)展，嚴格按照教育教學規(guī)律辦事。例如，作業(yè)要注意內(nèi)容，數(shù)量適度，形式靈活，還要注意符合學生身心發(fā)展規(guī)律。材料中該數(shù)學教師給學生布置了繁重的作業(yè)，沒有遵循適量適度原則，不符合素質(zhì)教育理念。

　　(3)要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學質(zhì)量。素質(zhì)教育不以死記硬背和機械訓練為主，不死摳書本，而是重視雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，使學生主動發(fā)展。材料中該數(shù)學教師的行為不能激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，也不能很好地提高教學質(zhì)量。

　　(4)素質(zhì)教育要求淡化分數(shù)的警告、懲戒作用，把學生的差異作為資源潛能優(yōu)勢，實行使學生個性健康、完善發(fā)展的評價。材料中該數(shù)學老師通過分數(shù)劃分作業(yè)數(shù)量的行為，強化了分數(shù)的警告、懲戒作用，沒有踐行素質(zhì)教育的理念，不利于學生的個性發(fā)展。

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