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第二章 教育法律法規(guī)

第二節(jié) 教師權(quán)利和義務(wù)

　　一、單項選擇題

　　1.某校教師讓學(xué)生把“我要專心學(xué)習(xí)提高成績”抄700遍，這種做法(　　)。

　　A.正確，能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　B.錯誤，是一種變相體罰行為

　　C.正確，能夠讓學(xué)生真正提高成績

　　D.正確，能夠提高學(xué)生的書寫速度

　　2.教師按照考試成績排座位，將考試成績排在最后幾名的學(xué)生安排在了教室的最后一排。教師的這種做法(　　)。

　　A.是激發(fā)學(xué)生的重要手段

　　B.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴

　　C.是管理班級的有效手段

　　D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

　　3.班主任孫老師經(jīng)常對學(xué)生說：“知識改變命運，分數(shù)才是硬道理。”他自己出錢設(shè)立了“班主任基金”，用于獎勵每學(xué)期期末考試前三名的學(xué)生，孫老師的做法(　　)。

　　A.正確，物質(zhì)獎勵具有良好的激勵作用

　　B.不正確，考試成績不能衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　C.正確，考試成績是衡量學(xué)生的重要依據(jù)

　　D.不正確，考試成績不是評價學(xué)生的唯一指標(biāo)

　　4.某中學(xué)班主任對違反校規(guī)的學(xué)生進行罰款，該班主任的做法(　　)。

　　A.合理，班主任有自主管理學(xué)生的權(quán)利

　　B.合法，是塑造良好校風(fēng)的有效手段

　　C.不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護人的財產(chǎn)權(quán)

　　D.不合法，罰款之前應(yīng)得到校領(lǐng)導(dǎo)的許可

　　5.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權(quán)利是(　　)。

　　A.管理學(xué)生權(quán)

　　B.教育教學(xué)權(quán)

　　C.學(xué)術(shù)自由權(quán)

　　D.民主管理權(quán)

　　6.教師申訴制度是一項專門保護教師的(　　)的法律制度。

　　A.權(quán)益

　　B.權(quán)利

　　C.利益

　　D.權(quán)力

　　7.取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)當(dāng)有(　　)。

　　A.見習(xí)期

　　B.考察期

　　C.實習(xí)期

　　D.試用期

　　8.弄虛作假、騙取教師資格的或品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起(　　)年內(nèi)不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。

　　A.5

　　B.4

　　C.3

　　D.8

　　9.對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，這屬于教師的(　　)。

　　A.教育教學(xué)權(quán)

　　B.學(xué)術(shù)研究權(quán)

　　C.學(xué)生管理權(quán)

　　D.參與管理權(quán)

　　10.明清思想家、教育家黃宗羲指出：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師也�！碧招兄獎t更明確地說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！边@些都說明教師具有(　　)的義務(wù)。

　　A.保護學(xué)生權(quán)益

　　B.提高思想政治覺悟和教學(xué)水平

　　C.尊重學(xué)生人格

　　D.教育教學(xué)

　　二、材料分析題

　　楊老師，40歲，1999年師專畢業(yè)，在某鄉(xiāng)中學(xué)任初中物理教師。自參加工作以來，楊某教學(xué)能力突出，很快成為學(xué)校的骨干教師。2010年，為了提高自己的學(xué)歷層次，經(jīng)楊某申請，當(dāng)?shù)亟涛蛯W(xué)校批準其到某師范大學(xué)進修。楊某十分珍惜這次來之不易的進修機會，在一年的進修期間，不僅成績優(yōu)秀，還發(fā)表了數(shù)篇論文。然而，進修結(jié)束后，他才發(fā)現(xiàn)學(xué)校將他進修期間的工資扣了一半，并告知：進修期間，沒有在學(xué)校正常工作的，一律扣發(fā)一半工資。

　　學(xué)�？梢钥郯l(fā)參加進修的教師的工資嗎?楊某應(yīng)該怎么辦?

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