首頁(yè) - 網(wǎng)校 - 萬(wàn)題庫(kù) - 美好明天 - 直播 - 導(dǎo)航
您現(xiàn)在的位置: 考試吧 > 教師資格考試 > 模擬試題 > 綜合素質(zhì) > 正文

2017年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》章節(jié)習(xí)題(14)

來(lái)源:考試吧 2017-02-16 9:46:33 要考試,上考試吧! 教師資格萬(wàn)題庫(kù)
考試吧整理“2017年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》章節(jié)習(xí)題”,更多關(guān)于教師資格考試模擬試題,請(qǐng)?jiān)L問(wèn)考試吧教師資格考試網(wǎng)。
第 1 頁(yè):章節(jié)習(xí)題
第 4 頁(yè):答案及解析

考試吧提醒:下載教師資格萬(wàn)題庫(kù)立即進(jìn)入刷題模式>>

  點(diǎn)擊查看:2017教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》章節(jié)試題匯總

模塊五 基本能力

第二節(jié) 閱讀理解能力

  一、單項(xiàng)選擇題

  1.在山西,已有一千五百多年歷史的剪紙藝術(shù)幾乎是每家每戶婦女必備的手藝,為了傳承這項(xiàng)活著的藝術(shù),當(dāng)?shù)卣?010年申報(bào)并成功入選聯(lián)合國(guó)教科文組織的非遺名錄。但是大量的商業(yè)合作用機(jī)器以模式化大量壓制剪紙,相反的,手工剪紙卻一直難有持續(xù)的模式生存和發(fā)展。又如一些地方戲曲,過(guò)度商業(yè)開發(fā),往其中“添油加醋”。藝術(shù)原貌被人為地改變,這種形式的保護(hù)實(shí)際上是變相破壞,也是毀滅性的。

  對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是(  )。

  A.過(guò)度的商業(yè)介入致使文化藝術(shù)保護(hù)變味

  B.文化藝術(shù)保護(hù)應(yīng)轉(zhuǎn)變“賽跑”心態(tài)

  C.重申報(bào)、輕保護(hù)致使文化藝術(shù)難以延續(xù)發(fā)展

  D.商業(yè)化與藝術(shù)保護(hù)的矛盾是不可調(diào)和的

  2.無(wú)神論個(gè)人主義的時(shí)代也就是感覺的時(shí)代。但是,感覺最終不能證明自己,感覺必須通過(guò)外部刺激才能實(shí)現(xiàn)。正是在這里,消費(fèi)的意義體現(xiàn)出來(lái):消費(fèi)能提供感覺所需要的外部刺激。通過(guò)消費(fèi),感覺得以證明自己,實(shí)現(xiàn)自己。而且,越是消費(fèi),人的感覺越是得以實(shí)現(xiàn),于是,消費(fèi)成為生命的主宰。其結(jié)果是,在消費(fèi)這一萬(wàn)神之神的統(tǒng)領(lǐng)下,向自身家園展開全面而無(wú)限制的消費(fèi)、消耗、浪費(fèi)、透支、掠奪、獵殺、污染……

  這段文字表達(dá)的觀點(diǎn)是(  )。

  A.無(wú)神論個(gè)人主義的時(shí)代將社會(huì)消費(fèi)引入歧途

  B.消費(fèi)能為追求感覺者提供所需要的外部刺激

  C.感覺的時(shí)代引發(fā)大眾消費(fèi)社會(huì)的深層危機(jī)

  D.無(wú)限制的消費(fèi)正在引發(fā)欲望和能量的膨脹

  3.在百姓心中,很多人都是過(guò)眼煙云。__________,不因歲月而淘盡,而會(huì)久久讓百姓惦念,在人們的心靈深處留存。因而,盡管工作時(shí)間是有限的,但為百姓干實(shí)事卻會(huì)讓干部綻放無(wú)限的價(jià)值;生命是短暫的,但群眾的口碑卻讓生命富有了永恒的意義。要說(shuō)人生的價(jià)值、生命的意義,還有比這更崇高、更寶貴的嗎?

  填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )。

  A.惟有和百姓打成一片

  B.惟有兢兢業(yè)業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)

  C.惟有那些為政兩袖清風(fēng)的人

  D.惟有那些真心干實(shí)事的人

  4.從歷史上各民族的圖騰崇拜來(lái)看,圖騰是某種社會(huì)組織或個(gè)人的象征物。在此基礎(chǔ)上形成的圖騰制度,是規(guī)范人行為層次的社會(huì)組織系統(tǒng)。正如英國(guó)學(xué)者里弗斯所說(shuō),圖騰制度是一種社會(huì)組織制度。拉德克利夫也認(rèn)為圖騰制度為有關(guān)社會(huì)提供了一種基本的組織原則。圖騰制度是圖騰文化的一個(gè)方面,它不僅是一種社會(huì)組織制度,而且是最早的社會(huì)組織制度。

  這段文字接下來(lái)可能介紹的是(  )。

  A.圖騰制度是一種社會(huì)組織制度

  B.圖騰文化的產(chǎn)生

  C.圖騰制度的發(fā)展

  D.圖騰制度是最早的社會(huì)組織制度的原因

  5.北京南丁格爾服飾有限公司總經(jīng)理告訴員工:“不要光看到錢,那只是一種有形的東西。企業(yè)形象的擴(kuò)大、信譽(yù)的提高,這才是我們真正的財(cái)富!

  這段文字意在說(shuō)明(  )。

  A.企業(yè)的信譽(yù)和形象是企業(yè)的一種無(wú)形資產(chǎn)

  B.企業(yè)的信譽(yù)和形象是企業(yè)經(jīng)營(yíng)成敗的唯一決定因素

  C.保證優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)就一定能使企業(yè)立于不敗之地

  D.盈利不是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的目的

  6.單純的理性的邏輯方法,難以避免現(xiàn)實(shí)上的失誤。人們的感情、人們的意志、人們的理想和道德,在經(jīng)濟(jì)行為中,也會(huì)起到巨大的作用。單純的工程學(xué)或邏輯方法,是不夠用的。亞當(dāng)·斯密指出,人們的活動(dòng)是受自利引導(dǎo),市場(chǎng)則以互利為原則,這一點(diǎn)被現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家所繼承和發(fā)展了。

  但人們卻忽略了他的另一些觀點(diǎn),即人們的同情心、倫理考慮在人類行為中的作用。一般來(lái)講,個(gè)人有或至少應(yīng)當(dāng)有追求自利的自由,但并不意味著這種追求就一定有倫理正當(dāng)。

  這段文字作者要強(qiáng)調(diào)的是(  )。

  A.單純的理性的邏輯方法,難以避免現(xiàn)實(shí)上的失誤

  B.人的活動(dòng)受自利引導(dǎo),市場(chǎng)以互利為原則,被普遍繼承

  C.人們的同情心、倫理考慮在經(jīng)濟(jì)行為中會(huì)起到巨大的作用

  D.個(gè)人有追求自利的自由

  7.經(jīng)濟(jì)學(xué)家試圖從多方面來(lái)改進(jìn)國(guó)民收入或國(guó)民財(cái)富的計(jì)量,近來(lái)在兩個(gè)方面取得巨大進(jìn)展,值得高度重視。首先是在國(guó)民財(cái)富的計(jì)算中考慮貧富差距,l 998年獲諾貝爾獎(jiǎng)的印度經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿馬迪亞.森對(duì)貧窮問(wèn)題研究最為深入.并設(shè)計(jì)了考慮貧富差距的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展指數(shù),為聯(lián)合國(guó)所采用。另一個(gè)重要發(fā)展以諾德豪斯為主要代表,充分考慮環(huán)境對(duì)國(guó)民財(cái)富的影響以及家務(wù)活動(dòng)對(duì)國(guó)民財(cái)富的貢獻(xiàn)。

  在國(guó)民財(cái)富計(jì)量上的兩項(xiàng)巨大進(jìn)展是(  )。

  A.阿馬迪亞·森和諾德豪斯

  B.考慮貧富差距和環(huán)境兇素、家務(wù)活動(dòng)

  C.考慮貧富差距和環(huán)境因素

  D.考慮環(huán)境因素和家務(wù)活動(dòng)

  8.目前,中國(guó)電視劇產(chǎn)業(yè)正處于發(fā)展的重要時(shí)期。電視劇市場(chǎng)經(jīng)過(guò)近幾年的高速發(fā)展繁榮,漸次出現(xiàn)整體低迷、同質(zhì)化嚴(yán)重等種種現(xiàn)象是必然的。這也是政府的宏觀調(diào)控與市場(chǎng)的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)兩相博弈的結(jié)果。探其根源,與這兩年熱錢盲目涌入電視劇市場(chǎng),造成電視劇市場(chǎng)虛假繁榮有關(guān)。演員片酬飆升,名導(dǎo)演名編劇費(fèi)用瘋長(zhǎng),導(dǎo)致留給電視劇本體的費(fèi)用少之又少。市場(chǎng)過(guò)熱,又導(dǎo)致從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)不盡如人意。

  這段文字主要介紹的是(  )。

  A.當(dāng)前巾國(guó)電視劇產(chǎn)業(yè)整體低迷的現(xiàn)象

  B.中國(guó)電視劇產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)低迷現(xiàn)象的原因

  C.政府的宏觀調(diào)控與電視劇產(chǎn)業(yè)的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系

  D.如何提高中國(guó)電視劇產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力

  9.高考“狀元”炒作屢禁不止,從源頭上講,這來(lái)自于各地教育部門和學(xué)校的自我炒作。因此,要從根本上避免炒作高考“狀元”,除了在社會(huì)中樹立正確的人才觀,還要重新審視高中教育的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,逐漸淡化甚至隱去高考“狀元”,而代之以素質(zhì)教育要求下的更為多元的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

  這段文字意在強(qiáng)調(diào)(  )。

  A.要建立素質(zhì)教育要求下的更為多元的評(píng)價(jià)指標(biāo)

  B.要出臺(tái)從根本上避免炒作高考“狀元”的措施

  C.高考“狀元”炒作屢禁不止的現(xiàn)狀

  D.禁止高考“狀元”炒作需要社會(huì)的高度關(guān)注

  10.在國(guó)際上,不乏政府主導(dǎo)建立社會(huì)團(tuán)體的做法,政府主導(dǎo)建立社會(huì)團(tuán)體的目的是擴(kuò)大自己履行職能的范圍和空間。有人稱這類非政府組織為政府的非政府組織,這些組織在客觀上常常成為執(zhí)行政府某種職能的“準(zhǔn)部門”。

  這段文字直接支持了這樣一種觀點(diǎn)(  )。

  A.國(guó)際上的非政府組織常常執(zhí)行政府某種職能

  B.國(guó)際上的非政府組織都是政府主導(dǎo)建立

  C.很多政府主導(dǎo)建立的社會(huì)團(tuán)體往往能執(zhí)行政府職能

  D.政府主導(dǎo)建立社會(huì)團(tuán)體的目的是利用這些社團(tuán)

長(zhǎng)按二維碼關(guān)注即可獲得教師資格證書
獲取2017教師最新資訊
獲取2017一次通關(guān)技巧
獲取10頁(yè)精華點(diǎn)題講義
獲取歷年教師真題試卷

教師資格題庫(kù)手機(jī)題庫(kù)下載】 | 微信搜索"考試吧教師資格"

  相關(guān)推薦:

  2017上半年教師資格《小學(xué)教育知識(shí)》模擬題匯總

  2017年中小學(xué)教師資格考前一個(gè)月復(fù)習(xí)技巧總結(jié)

  2017年中小學(xué)教師資格考試教材推薦(各科目)

  教育部考試中心:中小學(xué)幼兒園教師資格證考試大綱

  萬(wàn)題庫(kù):2011-2016中小學(xué)教師資格真題及答案匯總

  考試吧2017年教師資格考試報(bào)名時(shí)間及入口專題熱點(diǎn)文章

0
收藏該文章
0
收藏該文章
文章搜索
萬(wàn)題庫(kù)小程序
萬(wàn)題庫(kù)小程序
·章節(jié)視頻 ·章節(jié)練習(xí)
·免費(fèi)真題 ·?荚囶}
微信掃碼,立即獲取!
掃碼免費(fèi)使用
中學(xué)綜合素質(zhì)
共計(jì)380課時(shí)
講義已上傳
19856人在學(xué)
中學(xué)教育知識(shí)與能力
共計(jì)550課時(shí)
講義已上傳
48797人在學(xué)
小學(xué)綜合素質(zhì)
共計(jì)118課時(shí)
講義已上傳
22020人在學(xué)
小學(xué)教育知識(shí)與能力
共計(jì)630課時(shí)
講義已上傳
38639人在學(xué)
幼兒綜合素質(zhì)
共計(jì)399課時(shí)
講義已上傳
34431人在學(xué)
推薦使用萬(wàn)題庫(kù)APP學(xué)習(xí)
掃一掃,下載萬(wàn)題庫(kù)
手機(jī)學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)效率提升50%!
版權(quán)聲明:如果教師資格考試網(wǎng)所轉(zhuǎn)載內(nèi)容不慎侵犯了您的權(quán)益,請(qǐng)與我們聯(lián)系800@exam8.com,我們將會(huì)及時(shí)處理。如轉(zhuǎn)載本教師資格考試網(wǎng)內(nèi)容,請(qǐng)注明出處。
Copyright © 2004- 考試吧教師資格考試網(wǎng) 出版物經(jīng)營(yíng)許可證新出發(fā)京批字第直170033號(hào) 
京ICP證060677 京ICP備05005269號(hào) 中國(guó)科學(xué)院研究生院權(quán)威支持(北京)
在線
咨詢
官方
微信
關(guān)注教師資格微信
領(lǐng)《大數(shù)據(jù)寶典》
報(bào)名
查分
掃描二維碼
關(guān)注教師報(bào)名查分
下載
APP
下載萬(wàn)題庫(kù)
領(lǐng)精選6套卷
萬(wàn)題庫(kù)
微信小程序