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二、辨析題
1.強調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用會妨礙學(xué)生的主體地位。
2.只要升學(xué)率提高了,學(xué)校就實現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)。
3.備課環(huán)節(jié)是上好課的先決條件,備課時教師應(yīng)把全部精力放在鉆研教材上。
4.教學(xué)永遠具有教育性。
5.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)在教育中依然適用。
三、材料分析題
1.材料:那年學(xué)校安排我擔(dān)任高一年級某班的班主任。組建班委會是我感到既敏感又頭疼的一件大事,因為既要選出能起表率作用、具有一定管理能力的學(xué)生,又要適當(dāng)照顧那些性格內(nèi)向、自卑、需要鍛煉的學(xué)生。
在觀察中我發(fā)現(xiàn),有個女學(xué)生很特別:性格孤僻,不敢與人正視,總是一個人發(fā)呆。通過和家長的溝通我了解到,該生在初中時活潑、開朗,曾經(jīng)擔(dān)任過班上的宣傳委員,學(xué)習(xí)名列前茅,尤其擅長作文。但在一次學(xué)校組織的班級黑板報評比中,她負責(zé)的黑板報名落孫山,遭到班主任三番五次的嚴厲批評,這種打擊直接影響到她的學(xué)習(xí)。在隨后的考試中,由于成績不理想,班主任又舊話重提,并以“你做什么都不行”為由撤掉了她宣傳委員的職務(wù)。這使她受到了極大的心理刺激,學(xué)習(xí)成績每況愈下,并經(jīng)常自責(zé),整天生活在憂郁和自卑的陰影中無法自拔。
在安排班委的過程中,盡管我苦口婆心地動員、鼓勵,但她執(zhí)意拒絕擔(dān)任宣傳委員。為此,我有意將宣傳委員的位置空缺,并宣布:“暫時沒有發(fā)現(xiàn)合適人選,待學(xué)期結(jié)束后根據(jù)同學(xué)們的成績和表現(xiàn)進行公開選舉,希望大家抓住這個機會。”在此后的日子里,我多次暗地里給她創(chuàng)造機會:
把她的演講稿、學(xué)習(xí)心得等多次在班上進行展示,并在學(xué)校廣播站廣播。她所拍攝的有關(guān)宣傳環(huán)保的圖片被報社采用,作文也獲得了學(xué)校的“新蕾獎”。我發(fā)現(xiàn)她漸漸變得開朗起來,愿意主動和同學(xué)交流了,也能聽到她天真、爽朗的笑聲了,不知不覺中她逐漸恢復(fù)了久違的自信。第二個學(xué)期初,在全班同學(xué)的掌聲中她“站”到了宣傳委員的位置上。兩年后她以優(yōu)異成績考取了重點大學(xué)。
問題:結(jié)合材料分析因材施教教學(xué)原則的含義及其基本要求。
2.材料:趙老師是某中學(xué)的一名青年教師,現(xiàn)在正擔(dān)任著班主任工作。他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言,發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后,他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了了解和接近學(xué)生,取得學(xué)生對他的依賴,他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動,如打球、下棋、逛電子游戲廳等,幾乎對學(xué)生的各種愿望都有求必應(yīng)。但是,一學(xué)年下來,趙教師卻感到非常沮喪。不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生,而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微詞,抱怨老師有偏向。為此,趙老師非常苦惱,幾乎動了辭掉班主任職務(wù)的念頭。
問題:(1)請從教育學(xué)有關(guān)原理的角度,指出趙老師工作的主要問題在哪里。
(2)試結(jié)合教師素養(yǎng)的理論觀點,談?wù)勞w老師應(yīng)如何改進自己的工作。
3.材料:根據(jù)《論語》記載:有一次,孔子與學(xué)生公西華正在交談,子路來向孔子請教:“聽到了就馬上行動嗎?”孔子答:“有父兄在,為什么急于行動呢?”一會兒,冉有也來請教同樣的問題,孔子說:“聽到了就馬上行動!”公西華不明白老師為什么對同一個問題有不同的回答?鬃咏忉屨f:“子路總是好勝,我是有意讓他遇事后退一步,冉有畏縮,我是有意鼓勵他遇事極力向前。”
問題:結(jié)合材料分析孔子運用了什么教學(xué)原則?說明了什么?
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