一、單項選擇題

　　1.【知識點】職業(yè)理念——教師觀

　　【答案】D。

　　【解析】新課程改革理念提倡教師在對待與其他教育者的關(guān)系上應當團結(jié)、合作、互助。題目中兩位老師為了競爭而暗暗較勁，違背了教師之間的合作理念。

　　2.【知識點】職業(yè)理念——學生觀

　　【答案】A。

　　【解析】李老師沒有放棄小明，根據(jù)小明的具體情況采取一系列補救措施，體現(xiàn)了學生是發(fā)展中的人，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/P>

　　3.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國未成年人保護法》

　　【答案】C。

　　【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第三十六條規(guī)定，中小學校園周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。

　　4.【知識點】職業(yè)理念——學生觀

　　【答案】C。

　　【解析】老師對學生不聞不問，是錯誤的，侵犯了學生學習的權(quán)利。忽視了他們對知識的需求，所以選C。

　　5.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教師法》

　　【答案】B。

　　【解析】《中華人民共和國教師法》第三十八條規(guī)定，地方人民政府對違反本法規(guī)定.拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應當責令其限期改正。

　　6.【知識點】職業(yè)理念——教師觀

　　【答案】A。

　　【解析】該教師的做法體現(xiàn)了終身學習的理念，這是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要方法。

　　7.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教師法》

　　【答案】B。

　　【解析】《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師有權(quán)利參加進修或者其他方式的培訓。因此學校剝奪了陳某參加進修的權(quán)利。

　　8.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教育法》

　　【答案】B。

　　【解析】《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。

　　9.【知識點】教育法律法規(guī)——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》

　　【答案】D。

　　【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，積極發(fā)展學前教育，到2020年.普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。

　　10.【知識點】教育法律法規(guī)——《學生傷害事故處理辦法》

　　【答案】A。

　　【解析】《學生傷害事故處理辦法》自2002年9月1日起實施。

　　11.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國未成年人保護法》

　　【答案】A。

　　【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第五十二條規(guī)定，人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權(quán)和受遺贈權(quán)，選項A正確�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第四十三條規(guī)定，對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機構(gòu)收留撫養(yǎng)。故B錯誤�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第五十八條規(guī)定，對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。而性別不足以推斷其資料，因此不選C。D選項中，陳某是小學五年級，不足14周歲，因此依法不用承擔刑事責任。故選A。

　　12.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

　　【答案】B。

　　【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定，對未成年人送工讀學校進行矯治和接受教育，應當由其父母或者其他監(jiān)護人，或者原所在學校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準。

　　13.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【答案】C。

　　【解析】關(guān)愛學生要做到：關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，不體罰或變相體罰學生。王老師的做法構(gòu)成了體罰，沒有做到關(guān)愛學生。

　　14.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【答案】B。

　　【解析】這兩句話都表明教師的言行對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，是一種重要的教育力量。因此，教師要做好示范，為人師表。

　　15.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【答案】B。

　　【解析】作為現(xiàn)代教師，首先應該是一個具有終身學習意識和能力的人。現(xiàn)代知識的迅速更新，要求教師不滿足于原有的知識和經(jīng)驗，需要不斷地學習，以完善自己的知識結(jié)構(gòu)，充實自己的知識內(nèi)容，從學習中獲得更多的思想、觀點和方法，用于改進自己的教育教學，提高教育教學的能力。

　　16.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【答案】B。

　　【解析】“嚴謹治學”要求教師要樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律。材料中李老師的行為體現(xiàn)了嚴謹治學。

　　17.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】C。

　　【解析】賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)習俗。

　　18.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】B。

　　【解析】破釜沉舟是項羽早期與秦軍作戰(zhàn)時采用的置之死地而后生的方法，最終以少勝多戰(zhàn)勝了秦軍的故事而產(chǎn)生的成語，與垓下之圍無關(guān)。

　　19.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的歷史素養(yǎng)

　　【答案】D。

　　【解析】張騫出使西域，第一次開拓了通往西域的南北道路，被稱為“鑿空之旅”。

　　20.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的科學素養(yǎng)

　　【答案】C。

　　【解析】當?shù)厍蛭挥谔柡驮虑蛑g，且三者基本在同一直線上時，會發(fā)生月食。地球的直徑是月球的4倍，即使是在月球軌道上，地球的本影的直徑遠大于月球，擋住了陽光，因此不可能形成月環(huán)食。故本題答案選C。

　　21.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的文學素養(yǎng)

　　【答案】A。

　　【解析】夏洛蒂·勃朗特的代表作是《簡·愛》;愛米莉·勃朗特的代表作是《呼嘯山莊》;安妮·勃朗特的代表作是《愛格尼斯·格雷》。

　　22.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的文學素養(yǎng)

　　【答案】B。

　　【解析】《望廬山瀑布》是浪漫主義詩人李白的作品。李白擅長使用夸張的手法來創(chuàng)作詩篇，例如“飛流直下三千尺”。其余作品為現(xiàn)實主義詩人杜甫的作品，表達了憂國憂民的情懷。

　　23.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】D。

　　【解析】A項是指第一次世界大戰(zhàn)期間，協(xié)約國軍與德軍在馬恩河附近的會戰(zhàn);荷蘭戰(zhàn)役是在第二次世界大戰(zhàn)中，英美盟軍在法國實施的進攻戰(zhàn)役;馬來戰(zhàn)役是二戰(zhàn)中日本陸海軍為攻占馬來半島而實施的戰(zhàn)役;滑鐵盧戰(zhàn)役是拿破侖與反法聯(lián)軍的決戰(zhàn)，最終失敗，后被用來形容慘痛的失敗。

　　24.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的科學素養(yǎng)

　　【答案】A。

　　【解析】A、B、C、D四項分別表示的是注意安全、當心有毒、當心火災、當心爆炸。

　　25.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)

　　【答案】C。

　　【解析】絲指弦類樂器，竹指管類樂器。泛指各種樂器，也形容各種聲音�！澳珜殹敝笇氋F的字畫，也用來尊稱別人寫的字或畫。我國古代繪畫常用朱紅色、青色，故稱畫為“丹青”�！敖鹗敝钢袊糯鷤鹘y(tǒng)文化中的一類考古學，主要研究對象為前朝的銅器和碑石，特別是其上的文字銘刻及拓片。

　　26.【知識點】教師基本能力——信息處理能力

　　【答案】A。

　　【解析】頁面設(shè)置中可以設(shè)置文字方向，紙張大小，紙張方向，頁邊距等，但是不能進行打印，此功能須在文件中進行設(shè)置。

　　27�！局R點】教師基本能力——信息處理能力

　　【答案】D。

　　【解析】2是四張鋪開的幻燈片，可聯(lián)想到瀏覽，故2是幻燈片瀏覽。據(jù)此可知答案選D。

　　28.【知識點】教師基本能力——邏輯思維能力

　　【答案】A。

　　【解析】題干中乙和丁的話互為矛盾命題，則必有一真一假，根據(jù)題意只有一個人說了真話，則甲和丙說的都是假話，得出甲是捐款者。

　　29.【知識點】教師基本能力——邏輯思維能力

　　【答案】A。

　　【解析】第一行三個圖形的星星數(shù)量分別是4、3、2;第二行三個圖形的星星數(shù)量分別是5、4、3;第三行三個圖形的星星數(shù)量分別是6、5、(4)。并且每行每個圖形最上層的星星數(shù)目依次減少，所以選擇A。

　　二、材料分析題

　　30.【知識點】職業(yè)理念——教育觀

　　【參考答案】

　　陶行知先生的教育行為體現(xiàn)了新課改背景下的教育觀，值得我們學習。

　　首先，素質(zhì)教育強調(diào)要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中，陶行知先生看到學生追逐蜻蜒，便與學生一起玩耍、一起觀察蜻蜒、討論蜻蜒的習性與尾巴的用處.在平常的生活中一點一滴地教育學生，在實踐中促進學生對知識的理解，也促進學生所學知識在實踐中的應用，體現(xiàn)了陶行知先生平等和諧的教育理念，更體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。

　　其次，新課改教育觀強調(diào)教師要關(guān)注人，關(guān)注學生的道德品質(zhì)、情緒情感和心理發(fā)展。材料中，陶行知先生教育學生要關(guān)愛自然，關(guān)愛自然界的一切生命與物種，與學生共同感受自然界物種的可愛、神奇與美妙，在這種熏陶中，逐步培養(yǎng)學生熱愛大自然的精神，并學會珍愛生命，關(guān)愛他人。

　　最后，新課改教育觀強調(diào)教師要以學習者為中心，尊重學生的想法，讓學生融人整個教育教學過程中。材料中，陶行知先生在實際生活中隨時隨地選材教育學生，尊重了學生的天性，尊重了學生的生理心理發(fā)展規(guī)律，尊重了學生主體性的原則，循序漸進地豐富學生的知識.開闊學生的眼界與思維。

　　因此，作為教師，要踐行新課改背景下的教育觀，以學生為中心，促進學生自主學習.關(guān)注學生在學習中的情緒情感體驗，幫助學生健康成長。

　　31.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【參考答案】

　　教師的行為符合教師職業(yè)道德，值得我們學習。

　　首先，教師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學生。關(guān)愛學生強調(diào)教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，教師對于一位學生回答問題時的緊張，不但沒有批評侮辱學生，反而用溫暖的語言給予學生莫大的鼓勵，給予了學生情感上的支持，最終使學生燃起了學習的希望。

　　其次，教師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人強調(diào)遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，促進學生全面發(fā)展。材料中，教師不但對學生的學習啟發(fā)誘導，鼓勵有加，還給予了學生學習的信心和動力，促進了學生的發(fā)展。

　　因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護學生的人格和身心健康，關(guān)注學生人格和心理。促進學生全面發(fā)展。

　　32.【知識點】教師基本能力——閱讀理解能力

　　【參考答案】

　　(1)“可能”意指人是有理性的、有同情心的物種。這使人類能夠超越自身的局限性去認識和關(guān)懷萬事萬物�！氨匾币庵溉绻祟愡�要繼續(xù)以自己的意愿為唯一判斷標準，必將犯更多、更可怕的錯誤，直至自己走向滅亡。

　　(2)①以犧牲生態(tài)系統(tǒng)為代價來滿足貧困人口的生存需要，是“人類中心主義”的體現(xiàn)，這種做法是飲鴆止渴，長此以往必將造成難以挽救的災難性滅亡。②解決所有人溫飽問題的一個方法是重新科學公平的分配，而不是繼續(xù)蹂躪已經(jīng)千瘡百孔的生態(tài)系統(tǒng)。③關(guān)照生態(tài)整體與解決貧困人口的生存需要并不矛盾。恰恰是不關(guān)照生態(tài)整體的惡果，最終會轉(zhuǎn)嫁到處于社會最底層的貧困階層，從而使他們的生存更困難。

　　【解析】

　　(1)此題考查考生對文章的邏輯分析能力及信息的把握能力。問題后面先有“固然”的內(nèi)容.“但”一字進行了邏輯轉(zhuǎn)折，后面的內(nèi)容是對人類有“可能”做到“超越自身局限進而站在整個生態(tài)系統(tǒng)的高度考察問題”的解釋。第三段中強調(diào)了人類“從生態(tài)危機和生態(tài)整體觀的角度犯的最致命錯誤”，若不改正，則將走向滅亡，因此“改正錯誤”即“站在整個生態(tài)系統(tǒng)的高度考察問題”是必然的選擇。

　　(2)此題考查考生對整個文段主旨的概括能力，要求考生充分理解“當今世界還有許多貧困人口連最基本的生存需要都得不到滿足，談何關(guān)照生態(tài)整體”與文意的矛盾點，進而逐條作答。文章第一段談到“生態(tài)整體主義”與“人類中心主義”不同，第三段再次強調(diào)了人類以“自己為中心”的發(fā)展造成生態(tài)破壞的結(jié)果，因此，不滿足貧困人口的基本生存需要就不能關(guān)照生態(tài)整體的這種認知是錯誤的。

　　三、寫作題

　　33.【知識點】教師職業(yè)道德、教師基本能力——寫作能力

　　【參考范文】

　　缺憾也是一種美

　　月有陰晴圓缺，日有東升西落，星有永恒與隕落，蒼茫宇宙因為殘缺而變得迷人、美麗。當我們抱怨天陰下雨、抱怨孩子不夠懂事、抱怨學生不夠聰明時，可曾想道：不是每一粒種子都能長成參天大樹，也不是每一朵花都能結(jié)出豐碩果實，缺憾也是一種美麗。

　　缺憾是幸福的增味劑。李白終生仕途不順、屢遭排斥，苦澀的命運卻成就了一位“詩仙”，“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪情更令人神往;陶淵明拋官棄職的決定讓他的仕途有了缺憾。然而他那份“采菊東籬下。悠然見南山”的恬淡卻也讓古典詩歌有了里程碑式的發(fā)展。

　　貝多芬失聰是缺憾，卻創(chuàng)造了不朽名作《命運交響曲》，其氣勢讓人震撼;維納斯斷臂是缺憾，可是正因為失去了雙臂，她不再是神話中妒忌成性的美神，而是一個純潔、高尚、典雅的女人。她的美，無人迄及。缺憾是苦澀的，然而褪去苦澀的外衣，缺憾讓幸福變得彌足珍貴。所以，珍惜孩子的不完美。珍惜孩子的缺憾，你的呵護與努力會讓他們更能體會成功時的喜悅與幸福。

　　缺憾讓人更加努力。澳大利亞演講家尼克·胡哲，天生沒有四肢，盡管身體殘疾，飽受同學的嘲笑和欺侮，但他卻為改變命運而不懈努力。胡哲知道，對于他自己來說，常人眼中的一個平凡的擁抱對于沒有四肢的他來說都是奢望。但他堅持用身體僅有的“小雞腳”打字，練習滑水，練習演講。在胡哲19歲的時候，他打電話給學校，推銷自己的演講。被拒絕52次之后，他終于獲得了一個5分鐘的演講機會和50美元的薪水，從此開始了自己的演講生涯。如今胡哲磁性的嗓音，幽默的語言，清晰的思路，以及他“無手無腳無煩惱”的樂觀態(tài)度感染了無數(shù)的人。也讓他收獲了美滿的生活。

　　缺憾是另一種優(yōu)勢。有一位左臂殘缺的少年向一位教練請教摔跤的技巧，這位教練卻讓他重復訓練一個動作。后來在一次比賽中，他出乎意料地奪得了冠軍。他大惑不解，求教于教練。教練告訴他，破解對手關(guān)鍵一招的唯一方法是抓住對方的左臂，這正是教練讓他反復訓練的原因。同樣在教學過程中，我們面對的學生也會有各種各樣的缺憾，或沉默寡言，或調(diào)皮搗蛋，或偏愛數(shù)學，或只愛語文，如果我們只看到不愿看到的那一面。就會覺得整個班級都無可救藥。但假如我們發(fā)現(xiàn)沉默寡言的孩子愛思考，調(diào)皮搗蛋的孩子有威信，偏愛數(shù)學的學生有陳景潤遺風，只愛語文的學生有莫言的潛力，那他們的缺憾就會變成他們的優(yōu)勢，經(jīng)教師的適時培養(yǎng)，變成沖刺人生巔峰的助力。

　　遺憾是一種超越常態(tài)的美，是一種震撼人心的美，也是一種澤被萬物的美。如果我們能夠從繁花落櫻的遺憾中發(fā)掘那獨特的美，生活就會變得美麗而誘人。如果我們能夠從學生知識不足、能力不夠的缺憾中發(fā)掘那獨特的美，教學才是真正的人才教育，明日才是真正的輝煌。

　　【點評】

　　材料是一段關(guān)于缺憾的美文，由物及人，講述人不可能十全十美，缺憾也是一種常態(tài)，是一種別樣的美麗這一道理。

　　范文標題采用點題式，“缺憾也是一種美”，簡單直接，論點分明。行文結(jié)構(gòu)采用議論文的常規(guī)結(jié)構(gòu)，層層遞進將“缺憾也是一種美”分條理進行論述，層次清晰。開頭引入大家熟知的自然宇宙萬物，給人以遐想的空間，達到了“鳳頭”的效果。三個分論點從“為什么”的角度出發(fā)，運用大量的名人事例和道理論證，從“缺憾是幸福的增味劑”“缺憾讓人更加努力”“缺憾是另一種優(yōu)勢”三個方面將缺憾的美表現(xiàn)得淋漓盡致。結(jié)尾運用對比和排比。回扣論點，并不忘聯(lián)系教師教學，結(jié)構(gòu)完整，是一篇優(yōu)秀的考場作文。

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