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| 第 1 頁(yè)：模擬試題 |
| 第 4 頁(yè)：答案及解析 |
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
26.【參考答案】
(1)《丑小鴨》這篇課文講的是一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨.而是一只美麗的白天鵝的故事�？坍�(huà)了一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。
(2)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字和由生字組成的詞語(yǔ);理解課文內(nèi)容，發(fā)展想象能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)生能夠鍛煉自身的閱讀能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得從小要和善待人，互相尊重，對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�、倮斫庹n文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)同語(yǔ)和句子。
�、谶M(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生思維。
③了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化，從它的成長(zhǎng)過(guò)程中，領(lǐng)悟道理：世界上的事物是發(fā)展變化的，要在逆境中不屈不撓.追求美好理想。
(3)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩、富于想象、善于模仿，表現(xiàn)欲強(qiáng)，對(duì)直觀形象的圖畫(huà)比較感興趣，生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真思考的習(xí)慣，讀起書(shū)來(lái)往往流于形式.缺乏深入理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情的能力。因此，我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性.以指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀為切入點(diǎn)，在讀中感悟，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)中.實(shí)現(xiàn)自身的情感與課文所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。
27.【參考答案】
(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠結(jié)合具體情境分辨東、南、西、北四個(gè)方向;能夠用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述周?chē)挛锏姆轿弧?/P>
過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組交流學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并逐步提高觀察能力與用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)角色，逐步形成服務(wù)他人、幫助他人的社會(huì)道德情感。
(2)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
教師放映幻燈片：小明在和媽媽逛商場(chǎng)時(shí)不小心和媽媽走散了。小明很擔(dān)心，他在距離媽媽兩個(gè)通道的位置上。
師：同學(xué)們，你能幫助小明找到媽媽嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：情境導(dǎo)入。通過(guò)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景導(dǎo)人本課課題，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速融入教學(xué)中來(lái)。)
(3)課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)：
�、俳處熃y(tǒng)一口令，請(qǐng)同學(xué)指明方向。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)請(qǐng)同學(xué)自己指明方向，在頭腦中進(jìn)一步明確東、南、西、北四個(gè)方位，確立四個(gè)方位概念。)
�、谡�(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你和周?chē)瑢W(xué)的位置關(guān)系。
(設(shè)計(jì)意圖：鞏固?hào)|、南、西、北四個(gè)方向概念，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。由于學(xué)生在描述自己與周?chē)瑢W(xué)關(guān)系時(shí)會(huì)有不同說(shuō)法，引出參照物這一概念。)
③現(xiàn)在誰(shuí)能告訴小明應(yīng)該怎樣走才能找到媽媽?
(設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的方位知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生交流合作與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。)
28.【參考答案】
(1)《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。歌曲為一段體非整性結(jié)構(gòu)，采用了魚(yú)咬尾的創(chuàng)作手法。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏相配合.生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅;歌曲為C大調(diào)，2/4，節(jié)奏簡(jiǎn)單、歌詞朗朗上口。
(2)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演，學(xué)生能增強(qiáng)自己的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能理解勞動(dòng)給自身帶來(lái)的愉快。
(3)導(dǎo)人環(huán)節(jié)
�、僮鲇螒颉安虏驴础�
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?(學(xué)生回答)好，下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲，老師這里有一個(gè)非常漂亮的小盒子：我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)：在魔術(shù)盒里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫(xiě)的內(nèi)容用動(dòng)作表演出來(lái)：讓其他同學(xué)猜猜看你做的動(dòng)作是什么，好不好?(刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子……)
�、诼蓜�(dòng)
a.教師提問(wèn)：我們的小手還會(huì)做哪些事情?
b.伴隨著鋼琴曲.請(qǐng)大家一起跟著琴聲的變化來(lái)展示靈巧、萬(wàn)能的小手。
c.教師總結(jié)，我們可以用靈巧的雙手做很多事情。(播放《理發(fā)師》音樂(lè)伴奏)教師跟隨音樂(lè)做理發(fā)師的動(dòng)作，學(xué)生猜一猜，并進(jìn)行模仿。揭示課題：《理發(fā)師》(多媒體出示歌譜)
(設(shè)計(jì)意圖：喜歡游戲是兒童的天性。作為導(dǎo)入過(guò)程的游戲，其作用是揭示課題，吸引兒童注意力，激發(fā)兒童的興趣和積極性。其次，一些難懂的知識(shí)，往往可以借助課前的簡(jiǎn)單游戲提前鋪墊。如：音樂(lè)中的音高、部分節(jié)奏，強(qiáng)弱的對(duì)比、音的長(zhǎng)短等。)
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