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　　試題

　　1.一方面，教育與社會(huì)其他因素的關(guān)系密切;另一方面，教育具有相對(duì)獨(dú)立性。

　　2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)學(xué)習(xí)效果越好。

　　3.依據(jù)斯金納的觀點(diǎn)，正強(qiáng)化可提高反應(yīng)的概率，而負(fù)強(qiáng)化則降低反應(yīng)的概率。

　　4.德育過(guò)程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。

　　5.教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，就應(yīng)該以學(xué)生為中心。

　　答案

　　1.[參考答案]正確。教育與人口、生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度、文化等關(guān)系密切，但是教育又具有相對(duì)獨(dú)立性。

　　2.[參考答案]錯(cuò)誤。耶克斯多德森定律指出，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平會(huì)隨著學(xué)習(xí)活動(dòng)的難易程度而有所變化。一般來(lái)說(shuō)，在比較容易的任務(wù)中，學(xué)習(xí)效率隨動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的提高而上升，中等偏高的動(dòng)機(jī)水平時(shí)，學(xué)習(xí)效果最好;在比較困難的任務(wù)中，學(xué)習(xí)效率反而會(huì)隨動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的增加而下降，中等偏低的動(dòng)機(jī)水平時(shí)，學(xué)習(xí)效果最好;在中等難度的任務(wù)中，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度水平為中等時(shí)，學(xué)習(xí)效果最好。故題干描述錯(cuò)誤。

　　3.[參考答案]錯(cuò)誤。強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化，又稱為積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化。正強(qiáng)化通過(guò)呈現(xiàn)某種刺激增強(qiáng)反應(yīng)發(fā)生的概率;負(fù)強(qiáng)化通過(guò)中止某種討厭的刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)發(fā)生的概率�？梢�(jiàn)正負(fù)強(qiáng)化均是通過(guò)刺激增強(qiáng)反應(yīng)發(fā)生的概率。故題干描述錯(cuò)誤。

　　4.[參考答案]正確.德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品得水平之間的矛盾。這個(gè)矛盾需要通過(guò)向?qū)W生傳授一定的社會(huì)思想和道德規(guī)范.引導(dǎo)他們進(jìn)行道得實(shí)踐.把他們從原有的品德水平提高到教師所要求的新的品德水平上來(lái)解決。

　　5.[參考答案]正確。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮學(xué)生的主體地位.就應(yīng)該以學(xué)生為中心。

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