點擊查看：2017教師資格《小學綜合素質(zhì)》材料分析題匯總

　　1.在小學數(shù)學課堂上，對某一數(shù)學問題，明明和帥帥分別用不同的計算方法得出了相同的答案。數(shù)學老師張老師并沒有直接說誰的計算方法好，誰的計算方法不好，而是把他們兩個都請上講臺，讓他們將自己的思路、解題方法展示給大家。同學們認為他們的解法都很好。張老師立即引導學生，告訴學生在思考問題的時候要打開自己的思路、發(fā)散思維，一道題可以從不同的角度思考。同時張老師表揚了明明和帥帥做得很好。

　　問題：請從教育觀的角度分析張老師的做法。

　　2.丁老師從某師范大學畢業(yè)后，應聘到一所民辦學校擔任小學英語教師。學校地處市郊，實行封閉管理，平時不能外出且教學任務(wù)很重，不過每月有3 000元的收入，比公辦學校的教師工資高出很多，這使她很欣慰。然而，隨著寒假的到來，她才知道，學校有一個規(guī)定：寒暑假期間不上課，每人每月僅發(fā)500元的生活費。丁某很是不解，為什么公辦教師可以帶薪休假，而民辦學校的教師就不可以呢?500元的生活費甚至低于當?shù)刈畹蜕顦藴省?/P>

　　問題：

　　該學校的做法違法嗎?丁老師該怎么辦?

　　3.班主任張某以加強班級管理和嚴肅校紀班風為由，在班級制度中做出了如下規(guī)定：學生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學已相繼向張某繳納了罰款。

　　問題：

　　請分析張某的行為是否違背了教師職業(yè)道德規(guī)范?為什么?

　　1.[參考答案]張老師的做法符合素質(zhì)教育理念和要求。

　　(1)素質(zhì)教育強調(diào)要讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)學生收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等各種能力。材料中張老師注重學習思維的過程，并讓他們來展示自己的思考過程，有利于學生深刻理解解題過程，掌握解題方法。

　　(2)素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。在重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的同時，改變以往只重書本知識、忽視實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。材料中張老師不僅關(guān)注個別學生的發(fā)散思維，同時注意引導全班學生在思考問題時要打開思路，學會發(fā)散思維，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。

　　(3)素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學生的主體意識。素質(zhì)教育不是把學生看作知識的被動接收器，而是知識的主人。材料中，張老師尊重學生主體地位，讓學生自己來展示自己的思維成果，有利于培養(yǎng)學生的主體意識。

　　2.[參考答案](1)該校的規(guī)定違法�！吨腥A人民共和國教師法》第二條規(guī)定，本法適用于在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學工作的教師。第七條規(guī)定，教師享有按時獲取工資報酬，享有國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。《中華人民共和國民辦教育促進法》第四條規(guī)定，民辦學校應當遵守法律、法規(guī).貫徹國家的教育方針.保證教育質(zhì)量，致力于培養(yǎng)社會主義建設(shè)事業(yè)的各類人才。第二十七條規(guī)定.民辦學校的教師、受教育者與公辦學校的教師、受教育者具有同等的法律地位。第三十條規(guī)定.民辦學校應當依法保障教職工的工資、福利待遇，并為教職_T.繳納社會保險費。該材料中.丁某雖然是民辦學校的教師.但是與公辦學校教師享有同樣的權(quán)利，應該享有帶薪休假的權(quán)利。

　　(2)丁某可以向教育行政部門提出申訴。《中華人民共和國教師法》第三十九條.教師對學�；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學�；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的.可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。

　　3.[參考答案]張某的行為違背了教師的職業(yè)道德規(guī)范，教師不得罰款。根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定，教師在所從事的教育教學活動中，應全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責和義務(wù);不得有違背黨和國家方針政策的言行。我國《教育法》規(guī)定，學校應“遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用”，而不能巧立項目，亂收費，亂罰款。案例中該教師的做法違背了教師職業(yè)道德中有關(guān)守法方面的規(guī)定。

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