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教師資格證考試《幼兒保教知識與能力》考點習題

環(huán)境創(chuàng)設

　　單項選擇題

　　1.下列關于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設說法正確的是(　　)

　　A.環(huán)境創(chuàng)設時要重視幼兒的智力開發(fā)和身體發(fā)育，因為受到幼兒身體限制，勞動教育可以忽視

　　B.幼兒園屬于集體教育，因此難以照顧幼兒發(fā)展的個體差異，教師在進行環(huán)境創(chuàng)設的時候只能遵循統(tǒng)一的原則

　　C.教師必須根據(jù)教育的要求和兒童的特點有效控制環(huán)境的各種要素維持環(huán)境的動態(tài)平衡

　　D.我國經(jīng)濟發(fā)展水平已經(jīng)很高了，在幼兒園硬件設施上應該上一個層次

　　【參考答案】C。環(huán)境創(chuàng)設必須重視幼兒的全面發(fā)展，德智體美勞不可偏廢，因此A選項錯誤。幼兒的個體差異很大，教師必須根據(jù)不同年齡階段的幼兒發(fā)展特點設置環(huán)境，避免統(tǒng)一化，因此B選項錯誤。我國經(jīng)濟發(fā)展雖然有了較大的進步，但是還有很多地區(qū)較為窮困，不能浪費，所以D選項錯誤。

　　2.教師引導全班幼兒通過討論的方法，選擇或確定環(huán)境創(chuàng)設的主題和內容以及與環(huán)境材料互動的方法是(　　)。

　　A.討論法

　　B.探索法

　　C.操作法

　　D.評價法

　　【參考答案】A。討論法是指教師引導全班幼兒通過討論的方法，選擇或確定環(huán)境創(chuàng)設的主題和內容以及與環(huán)境材料互動的方法等。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的主題和內容往往是從一日生活中幼兒感興趣的活動中派生出來的。

　　3.由于幼兒動手能力較差，在許多情況下教師需要發(fā)動家長，幫助制作裝飾材料或收集可利用的廢舊物品等，這體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設的(　　)

　　A.一致性原則

　　B.幼兒參與性原則

　　C.開放性原則

　　D.經(jīng)濟性原則

　　【參考答案】D。經(jīng)濟性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境應考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡。這要求做到：(1)利用自然優(yōu)勢，就地取材;(2)利用廢舊材料，一物多用。

　　材料分析題

　　4.某幼兒園的區(qū)角活動創(chuàng)設很有特色。每個班里都至少有7—8個區(qū)域供孩子分組探索活動，有小菜場、智力活動區(qū)、 科學活動區(qū)、動手操作區(qū)、表演區(qū)、音樂活動區(qū)、語言區(qū)等，內容非常豐富。但仔細看才發(fā)現(xiàn)：語言區(qū)里幼兒用來排圖講述的圖片已經(jīng)積了一層灰，而且排得過于整 齊;智力活動區(qū)里的幾幅塑封好的拼圖無人問津，原因是這些材料太難了，該班幼兒不感興趣。

　　試從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的角度，評析該幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設中存在的問題并提出建議。

　　【參考答案】(1)存在的主要問題是：

　�、賲^(qū)域設置過多過滿，容易影響項目選擇并引發(fā)糾紛;

　�、诓糠只顒訁^(qū)域內容材料更換不及時，影響了孩子的活動積極性;

　　③部分區(qū)域提供的活動材料過難，影響了孩子的活動興趣。

　　(2)建議：

　�、賹嗌系膮^(qū)域進行整合，數(shù)量控制在6個左右;

　�、诩皶r根據(jù)幼兒活動進度和教育內容需要更換調整語言區(qū)的圖片;

　　③智力活動區(qū)內提供的拼圖要符合本班大部分孩子的認知程度，避免因過難而影響幼兒操作的成就感。

　　活動設計題

　　5.喝完飲料的飲料瓶蓋、吃完的藥瓶蓋等不用的瓶蓋隨處可見，如果扔掉，只能是生活垃圾。請設計一個活動，讓幼兒將瓶蓋重新利用起來，使其懂得再利用的好處。

　　【參考答案】

　　瓶蓋貼畫——有趣的蝴蝶(中班美術)

　　活動目標：

　　(1)幼兒學會用廢舊材料瓶蓋貼出自己喜歡的蝴蝶。

　　(2)培養(yǎng)幼兒動手操作能力，同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　(3)通過本次活動，讓幼兒學會回收、使用廢舊材料。

　　活動重點：讓幼兒通過想象，創(chuàng)造出自己喜歡的蝴蝶，學會回收使用廢舊材料。

　　活動難點：通過本次活動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　活動準備：

　　(1)師生共同收集大小不同的瓶蓋(每人一組);雙面膠、透明膠(每人一卷);皮筋(若干條)、剪刀。

　　(2)彩色卡紙(若干張)、彩筆。

　　活動過程：

　　(1)出示瓶蓋范畫，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師出示范畫，小朋友，你們看看畫上有什么?是用什么做的?(鼓勵幼兒說說自己所看到的)

　　師：小朋友觀察的真仔細，這幅畫上有個漂亮的蝴蝶，是用我們用過的瓶蓋貼出來的，老師和小朋友帶來了一些用過的瓶蓋，今天我們就學習用瓶蓋來貼一幅漂亮的畫。

　　(2)教師示范貼蝴蝶的方法及步驟。(示范參考下圖)

　　師：瓶蓋怎么能夠貼到卡紙上呢?下面老師來向小朋友們貼瓶蓋的方法，小朋友們仔細地看。選自己喜歡的瓶蓋和卡紙，在背面粘上雙面膠，揭掉雙面膠的表皮紙，然后貼在卡紙自己喜歡的位置上。

　　這只蝴蝶是怎么貼的呢?誰能告訴老師，你認為這幅畫是先怎么貼、再怎么貼，貼出來的呢?(小朋友各自發(fā)表自己的觀點)

　　教師小結：這幅蝴蝶是這樣貼的：

　　第一步：貼蝴蝶的身子。

　　要求：把皮筋拉成橢圓形，用透明膠固定在卡紙上。

　　第二步：貼蝴蝶的翅膀。

　　翅膀兩邊各用大小不同的兩個瓶蓋，貼成對稱形。

　　第三步：貼蝴蝶的觸角。

　　把兩條皮筋分別剪斷，一頭打出一個接，然后固定在蝴蝶的頭部。再用彩筆畫上蝴蝶的眼睛，這樣一只漂亮的蝴蝶就貼成了。

　　第四步：還可以用彩筆在蝴蝶的周圍畫上小花、小草等來豐富自己的作品。

　　(3)鼓勵幼兒大膽作畫，教師指導。

　　師：好，老師已經(jīng)貼好了一個漂亮的蝴蝶，小朋友也來想想，你想用瓶蓋貼一副什么?先怎么做、再怎么做?想好了自己也貼一幅畫�？梢允琴N老師貼好的蝴蝶，也可以是你自創(chuàng)的圖案。

　　教師鼓勵幼兒大膽貼出自己喜歡的蝴蝶形狀，也可以多貼幾只，還可以貼出自己喜歡的圖案。

　　(4)結束活動。

　　幼兒介紹自己的作品，說出自己的想法和設計意圖。

　　師：小朋友們都已經(jīng)完成了自己的作品，有的小朋友還貼出了兩三幅畫呢，我請小朋友帶著你的作品到前面來給大家說說你貼了什么?你貼這幅畫有什么要說的?

　　活動延伸：

　　(1)將幼兒的作品展示出來，帶領幼兒參觀、評價作品。

　　(2)讓幼兒回家搜集其他用不到的廢品，進行再利用。

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