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點(diǎn)擊查看：2017教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》精選習(xí)題匯總
一、單項(xiàng)選擇題
1.強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國(guó)民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的( )。
A.主體性
B.全體性
C.發(fā)展性
D.全面性
【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】素質(zhì)教育是一種以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國(guó)民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的全體性。
2.從某種意義上說，教師的( )比道德宣言或道德演講更能教育學(xué)生。
A.人格魅力
B.知識(shí)學(xué)問
C.道德行為
D.教學(xué)業(yè)績(jī)
【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】教師的道德教育對(duì)學(xué)生道德意識(shí)的形成具有非常重要的作用，因此，從某種意義上說，教師的道德行為比道德宣言或道德演講更能教育學(xué)生。
3.我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”的文件是( )。
A.《教師資格條例》
B.《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》
C.《(教師資格條例)實(shí)施辦法》
D.《中華人民共和國(guó)教師法》
【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)教師法》第十條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教師資格制度。中國(guó)公民凡遵守憲法和法律。熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具有本法所規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。
4.下列日常生活現(xiàn)象出現(xiàn)的先后順序是( )。
�、僮羝麢C(jī)車牽引的火車旅行②從歐洲發(fā)電報(bào)
③用核電站的電照明④中國(guó)農(nóng)民在家中上網(wǎng)
A.①②③④
B.②①③④
C.①③②④
D.④③①②
【參考答案】A
【名師點(diǎn)睛】1825年英國(guó)工程師史蒂芬孫利用蒸汽機(jī)發(fā)明的火車機(jī)車試車成功;電報(bào)產(chǎn)生于19世紀(jì)70年代;用核電站的電照明出現(xiàn)在20世紀(jì)70年代;中國(guó)農(nóng)民在家中上網(wǎng)出現(xiàn)在21世紀(jì)。故本題選A。
5.趙、錢、孫、李四個(gè)人比誰(shuí)的體重最重。已知：趙、錢的體重之和與孫、李的體重之和相等，趙、李的體重之和高于錢、孫的體重之和，而錢的體重高于趙和孫的體重。那么，下列哪項(xiàng)為真?( )
A.錢的體重最重
B.趙的體重最重
C.孫的體重最重
D.李的體重最重
【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】由題干可知，趙+錢=孫+李，趙+李>錢+孫，可以推出李>錢。又錢>趙，錢>孫，所以李>趙,李>孫，所以李的體重最重。
二、材料分析題
6.某校一名學(xué)生期中物理考試成績(jī)12分，在老師讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)時(shí)，該生給自己打了99分，于是老師在卷面上批示：“你去照照鏡子!”
問題：指出該教師存在的錯(cuò)誤，并進(jìn)行原因分析和點(diǎn)評(píng)。
【參考答案】(1)顯然，這位教師犯了語(yǔ)言過失。他認(rèn)為，該生不知羞恥，這對(duì)自己也是一種輕慢與冒犯。這種“師道尊嚴(yán)”的心態(tài)，使這位教師很快沖過職業(yè)“底線”。教師訓(xùn)斥學(xué)生，其他教師以至家長(zhǎng)往往認(rèn)為教師是“為孩子好”，對(duì)此表示理解與寬容，使得失去監(jiān)督、獲得同情的這位教師，即使沖出了“底線”也心安理得。
(2)此教師的行為一方面嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德。學(xué)生畢竟是有人格尊嚴(yán)的個(gè)體，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格。惡言惡語(yǔ)的諷刺和挖苦只能對(duì)其造成更大的傷害，并且有違教師為人師表的道德要求。另一方面此老師的評(píng)價(jià)沒有符合新課程倡導(dǎo)的新學(xué)生評(píng)價(jià)理念。該學(xué)生自己給自己打分過高，可能是自己盲目的自信，也可能是一種對(duì)成績(jī)無(wú)助的表現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)查找原因，努力想法幫助其改善物理學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)其客觀的自信。評(píng)價(jià)的目的是為了進(jìn)一步幫助學(xué)生發(fā)展，而不是打壓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
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