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　　一、單項選擇題

　　1.小東雖然才10歲，但籃球打得好，足球踢得也很棒，可就是學(xué)習(xí)成績不好。對此，班主任很發(fā)愁，總是提醒他“你不要總是貪玩，把心放在學(xué)習(xí)上，這才是你應(yīng)該做的!”該班主任的做法(　　)。

　　A.正確，班主任關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

　　B.不正確，班主任只注重知識學(xué)習(xí)

　　C.正確，幫助學(xué)生改正錯誤是班主任的職責(zé)

　　D.不正確，班主任傷害了學(xué)生的自尊

　　【參考答案】B

　　【名師點睛】素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。題干中，班主任只關(guān)注了學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展。小東雖然學(xué)習(xí)成績不好，但是球打得比較好，教師應(yīng)該貫徹長善救失原則，肯定小東的長處、優(yōu)勢，發(fā)揮其長處，突出其優(yōu)勢，使小東看到自己的潛在能力，樹立學(xué)習(xí)的信心，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)行為，促使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

　　2.下面哪一個選項不屬于學(xué)校事故的免責(zé)條件?(　　)

　　A.第三人過錯

　　B.不可抗力

　　C.意外事件

　　D.緊急避險

　　【參考答案】D

　　【名師點睛】免責(zé)條件是指法律責(zé)任免除的合法條件。在我國民法中規(guī)定的民事責(zé)任的免責(zé)條件一般有：依法執(zhí)行公務(wù);正當(dāng)防衛(wèi);緊急避險;受害人的同意;自助，以及受害人有故意;第三人的過錯;不可抗力和意外事件等。其中與學(xué)校事故有關(guān)的，主要是第三人的過錯、不可抗力和意外事件。

　　3.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的(　　)素養(yǎng)。

　　A.教育理論知識

　　B.崇高的職業(yè)道德

　　C.文化學(xué)科知識

　　D.過硬的教學(xué)基本功

　　【參考答案】B

　　【名師點睛】該信條主要表現(xiàn)了教師的奉獻精神，體現(xiàn)了教師崇高的職業(yè)道德。

　　4.發(fā)電機和無線電報的問世，突出反映了(　　)。

　　A.英國的科學(xué)家做出了決定性的貢獻

　　B.電學(xué)的發(fā)展落后于電的應(yīng)用

　　C.科學(xué)理論對技術(shù)和生產(chǎn)的指導(dǎo)作用增大

　　D.科學(xué)理論的發(fā)展一定先于技術(shù)的應(yīng)用

　　【參考答案】C

　　【名師點睛】在第二次工業(yè)革命中，科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合，并迅速運用于工業(yè)生產(chǎn)，因此發(fā)電機和無線電報的問世，突出反映了科學(xué)作為理論基礎(chǔ)對技術(shù)和生產(chǎn)的指導(dǎo)作用增大。

　　5.A、B、C三個大學(xué)生到某鄉(xiāng)鎮(zhèn)當(dāng)村官，一個到了富村，一個到了窮村，一個到了不富不窮的村。但究竟誰到了哪個村，人們開始不清楚，于是做了如下猜測：

　　甲：A到了富村，B到了窮村

　　乙：A到了窮村，C到了富村

　　丙：A到了不富不窮的村，B到了富村

　　后來證實，甲、乙、丙三人的猜測都只對了一半。

　　由此可以推出(　　)。

　　A.A到了富村，B到了窮村，C到了不富不窮的村

　　B.A到了窮村，B到了富村，C到了不富不窮的村

　　C.A到了不富不窮的村，B到了富村，C到了窮村

　　D.A到了不富不窮的村，B到了窮村，C到了富村

　　【參考答案】D

　　【名師點睛】用代入法，假設(shè)A項是正確的，那么甲的說法全都正確，與題干不符;假設(shè)B項是正確的，那么甲的說法全都錯誤，也與題干不符;假設(shè)C項是正確的.那么丙的說法全都正確，與題干不符。故正確答案為D。

　　二、材料分析題

　　6.早讀鈴聲響了，六年級一班班主任王老師走進教室，不久小明(學(xué)習(xí)成績位列班上的前幾名)氣喘吁吁跑進教室，王老師擺了一下手，示意他進去坐好。過了一會兒，小強(學(xué)習(xí)成績位于班上倒數(shù)幾名)跑來，看到班主任在教室，就在教室外喊了聲“報告”，王老師將其引至教學(xué)樓拐角處，做了10分鐘的“思想工作”�？吹竭@兩種情景，同學(xué)們都在底下竊竊私語。

　　請結(jié)合教師職業(yè)道德的相關(guān)知識點分析王老師的做法。

　　【參考答案】本案例中王老師對待兩名遲到學(xué)生的不同做法沒有達到教師應(yīng)有的平等對待每一個學(xué)生、尊重學(xué)生人格的基本要求。教師的公平與公正要求教師在育人的態(tài)度和行為上主持正義，對學(xué)生一視同仁，不論學(xué)生的性別、相貌、能力、天賦、經(jīng)濟條件、家庭背景等主客觀條件，都要用同一標(biāo)準(zhǔn)對待學(xué)生。王老師根據(jù)成績的好壞區(qū)別對待學(xué)生，沒有認識到其實每個學(xué)生都有閃光點，只是還沒有被老師發(fā)現(xiàn)或被老師忽視。每一位學(xué)生都是獨一無二的，教師應(yīng)平等對待，服務(wù)于全體學(xué)生，不應(yīng)厚此薄彼。

　　教師應(yīng)公平地對待所有學(xué)生，對所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼，不憑個人好惡偏袒某些學(xué)生或冷落歧視某些學(xué)生。王老師有失公平的做法可能會使他在學(xué)生間的威信下降，也會給那些受到歧視的學(xué)生帶來嚴重的負面影響。

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