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點(diǎn)擊查看：2017教師資格證《中學(xué)教育知識(shí)》精選習(xí)題匯總
一、單項(xiàng)選擇題
1.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)是( )。
A.教學(xué)指導(dǎo)書(shū)
B.教學(xué)參考書(shū)
C.教案
D.教材
【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】教材又稱(chēng)課本，它是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)。教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化。
2.“教育的最高目的是培養(yǎng)心靈的和諧達(dá)到完美境地的人”，這句話(huà)體現(xiàn)了( )。
A.教育目的與社會(huì)政治的關(guān)系
B.教育目的與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
C.教育目的與社會(huì)文化的關(guān)系
D.教育目的與人的發(fā)展的關(guān)系
【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】柏拉圖認(rèn)為人發(fā)展的最高境界就是“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”，因此他將此定為教育的最高目的，這體現(xiàn)了教育目的與人的發(fā)展的關(guān)系。
3.按照皮亞杰關(guān)于個(gè)體智力發(fā)展年齡階段的劃分，初中階段正是“形式運(yùn)算”階段。下列不符合初中生思維發(fā)展特點(diǎn)的是( )。
A.運(yùn)用假設(shè)
B.運(yùn)用邏輯法則
C.思維中不再出現(xiàn)自我中心
D.思維的創(chuàng)造性和批判性日益明顯
【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】思維中不再出現(xiàn)自我中心即去自我中心主義，這是“具體運(yùn)算”階段兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)。
二、辨析題
在所有的精細(xì)加工策略中，列提綱和利用圖形是比較有效的促使學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
【參考答案】錯(cuò)誤。列提綱和利用圖形、表格是組織策略。不是精細(xì)加工策略。
三、簡(jiǎn)答題
簡(jiǎn)述處于具體運(yùn)算階段的兒童思維的主要特征。
【參考答案】這一階段兒童思維的主要特征是，面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，能按照邏輯法則推理，但是這種能力只限于對(duì)當(dāng)前的具體情境或熟悉的經(jīng)驗(yàn)。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)思維的具體性。這是指這一階段兒童思考問(wèn)題離不開(kāi)具體事物和經(jīng)驗(yàn)。如果只用言語(yǔ)敘述問(wèn)題，則兒童推理就感到困難。
(2)具有守恒性和可逆性。這一階段兒童已掌握了守恒，思維也具有可逆性。
(3)去自我中心。這是指這一階段的兒童逐漸學(xué)會(huì)從別人的觀點(diǎn)去看問(wèn)題，意識(shí)到別人與他不同的觀念和解答，能夠接受別人的意見(jiàn)，修正自己的看法。
四、材料分析題
材料：小明是一名初中生，小學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)異，并在初中的入學(xué)考試中以第一名的成績(jī)考入班級(jí)。進(jìn)入初中后，因?qū)W習(xí)不適應(yīng)，漸漸地成績(jī)下降到二十幾名。這對(duì)小明的打擊不小，從此，小明去學(xué)校時(shí)總把衣服的拉鏈拉得很高，將頭藏進(jìn)衣服里，不愿見(jiàn)人。
問(wèn)題：(1)小明的這種狀況屬于什么心理現(xiàn)象?
(2)造成小明這一問(wèn)題的原因是什么?
(3)如何幫助小明擺脫困境?
【參考答案】(1)小明面臨的是挫折適應(yīng)問(wèn)題。
(2)造成這一問(wèn)題的原因是考試失敗。小明的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，他不能接受成績(jī)下降到二十幾名的現(xiàn)實(shí)。
(3)可以采取以下措施幫助小明擺脫困境：
�、賻椭∶鳂�(shù)立正確的挫折觀，對(duì)挫折有正確的認(rèn)識(shí)與思想準(zhǔn)備。
②幫助小明確定適當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平，即根據(jù)實(shí)際情況確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。
�、圩屝∶鬟m度感受挫折，鍛煉其挫折承受能力。
④幫助小明分析考試失敗的原因，并提出改進(jìn)的措施，爭(zhēng)取以后考試考出好成績(jī)。
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