四、教學設計題

　　請認真閱讀下列材料。并按要求作答。

　　觸摸春天

　　鄰居的小孩叫安靜，是個盲(mang)童。

　　春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。

　　早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢(chang)，沒有一點兒磕(ke)磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸 出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹�，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶�?/P>

　　安靜的手指悄然合攏，競然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。

　　我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界，一瞬問，我被深深地感動了。

　　在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧(hu)線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔(xiang)的概念。

　　我沒有驚動安靜。誰都有生活的權(quan)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽(bin)紛世界。在這個清香裊(niao)裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。

　　請根據(jù)上述材料回答下列問題：

　　1.試分析文本的特點。

　　2.若指導小學生學習上述內容，試擬定教學目標和重點難點。

　　3.根據(jù)擬定的教學目標和重點難點，設計教學方案。

　　【參考答案】1.這是一篇短小精悍而蘊涵著深刻道理的抒情散文。文本語言清新明麗，文質兼美，作者用生動細膩的筆觸描寫了八歲的盲女安靜用心靈觸摸春天，意境雋美，反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。

　　2.根據(jù)新課改的要求，依據(jù)中年段小學生的知識基礎和認識特點，擬定三維教學目標如下：

　　知識與能力目標：掌握本文的生字、詞，能夠理解含義深刻的句子.揣摩其中蘊含的道理。并且能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　　過程與方法目標：通過熟讀課文，感受語言的優(yōu)美，學習抓重點詞走進人物內心，理解含義深刻句子的閱讀方法，領悟作者情景交融的寫作特點。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標：通過有感情地朗讀課文，體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。

　　教學重點：在教學中引領學生學習語言，感受語言，觸發(fā)語感。

　　教學難點：引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。(這篇課文含義深刻，有些句子比較難理解，要理解課文，先要理解含義 深刻的句子，所以教學重點是深入體會句子的含義，感受語言。而我們面對的學生大多數(shù)是健全的孩子，因此盲童的生活對他們來說是陌生的，難以理解的，引導學 生從盲童的角度看待生命設為難點)

　　3.《觸摸春天》教學方案：

　　(1)引導初讀，走近故事

　�、儆米约合矚g的方式自由閱讀課文，讀準字音，讀通課文，在不理解的字、詞、句下面做上記號。注意生字、詞的掌握。

　　A.自讀

　　B.反饋，板書：安靜(盲童)

　�、谕瑢W們四人為一小組，拿出字典及其他工具書，結合自己的理解，再次自由朗讀課文，自學解決不認識的字、詞，依據(jù)拼音讀準、記住生字的字音，讀通句子。注意保持正確的讀書姿勢。

　�、蹖W生讀書，教師巡視，個別指導。

　　(2)評價初讀，掌握字詞

　�、僬n文中的生字、詞讀準、記住了嗎?

　　小徑流暢權利磕磕絆絆

　　一瞬間弧線飛翔繽紛裊裊

　　先自由地讀一讀。

　　點名讓學生讀，并進行及時糾正。(小徑、繽紛、磕磕絆絆、流暢)

　　齊讀。

　�、谥赋龇答佋~語的意思。

　�、凵�、詞讀準記住了，就為讀通課文奠定了基礎。

　　請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準字音，注意平翹舌、前后鼻音的區(qū)分。

　　A.分組朗讀課文。

　　B.男女生比賽朗讀課文，由其他學生評價誰讀得最好，教師給予客觀指導。

　　同學們，通過讀書，大家能體會到這篇散文的美妙之處嗎?在剛才的朗讀中，同學們認為如何去讀這篇文章才能讀出它的美感?(明確：語氣適中，輕柔中帶有熱情。不能讀得太過生硬或者激情澎湃，那樣容易導致散文喪失優(yōu)美感)

　　(3)假想閱讀，初步感悟

　　假如你現(xiàn)在就是安靜，自由地讀讀這些語句，做做觸摸春天的動作，抓住重點詞語體會當時的感受。

　　點名讀第一語段�；卮饛摹按┧蟆�、“極其準確地伸向”你感受到什么?(明確：小女孩安靜對這里極其熟悉，可以想象她經(jīng)常在這里憑借花香流連)再讀這個語段，把剛才說的感受讀出來。(板書：伸向)

　　點名讀第二語段�；卮稹熬谷弧笔鞘裁匆馑�?(明確：出乎意料，令人意想不到)從這個詞語上你體會到什么?

　　(明確：對于一個正常人可能都無法抓住的蝴蝶，她居然一下便攏住了這只蝴蝶)她以前抓住過蝴蝶嗎?(沒有)從哪里知道的?(明確：安靜的臉上充滿了驚 訝)(板書：攏住)指名讀第三語段。回答安靜的眼睛看不見，為什么還要張望?(明確：雖然安靜看不見，但她依舊有一顆像我們一樣的渴望飛翔的心)(板書： 張望)

　　她雙目失明卻整天在花香中流連，在花叢中穿梭，還能抓住睜著眼睛的花蝴蝶，但又放飛了蝴蝶，明明眼睛看不見蝴蝶，還要張望蝴蝶，你們說安靜的“神奇的靈性”到底是什么呢?讓我們連起來讀讀這三個語段體會體會。

　　(板書：熱愛春天、熱愛生命、熱愛生活)

　　(4)總結拓展

　　①教師朗讀課文，引領全班同學現(xiàn)在閉上眼睛，去感悟課文中的感情。

　�、趶奈闹姓页鲎约合矚g的詞句或者段落抄寫下來并背誦。

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