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2018下半年教師資格證《小學(xué)教育知識(shí)》精選題(1)

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  四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

  請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料。并按要求作答。

  觸摸春天

  鄰居的小孩叫安靜,是個(gè)盲(mang)童。

  春天來(lái)了,小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開(kāi)了,月季花開(kāi)了。濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩,整天在花香中流連。

  早晨,我在綠地里面的小徑上做操,安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢(chang),沒(méi)有一點(diǎn)兒磕(ke)磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸 出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了,因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ,正停著一只花蝴蝶?/P>

  安靜的手指悄然合攏,競(jìng)?cè)粩n住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷,安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。

  我靜靜地站在一旁,看著安靜。我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界,一瞬問(wèn),我被深深地感動(dòng)了。

  在春天的深處,安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久,她張開(kāi)手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上,一定劃過(guò)一條美麗的弧(hu)線,蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線,述說(shuō)著飛翔(xiang)的概念。

  我沒(méi)有驚動(dòng)安靜。誰(shuí)都有生活的權(quán)(quan)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽(bin)紛世界。在這個(gè)清香裊(niao)裊的早晨,安靜告訴我這樣的道理。

  請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題:

  1.試分析文本的特點(diǎn)。

  2.若指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容,試擬定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

  3.根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

  【參考答案】1.這是一篇短小精悍而蘊(yùn)涵著深刻道理的抒情散文。文本語(yǔ)言清新明麗,文質(zhì)兼美,作者用生動(dòng)細(xì)膩的筆觸描寫了八歲的盲女安靜用心靈觸摸春天,意境雋美,反映了對(duì)生命的思考,抒寫了對(duì)人生的感悟。

  2.根據(jù)新課改的要求,依據(jù)中年段小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)特點(diǎn),擬定三維教學(xué)目標(biāo)如下:

  知識(shí)與能力目標(biāo):掌握本文的生字、詞,能夠理解含義深刻的句子.揣摩其中蘊(yùn)含的道理。并且能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。

  過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)熟讀課文,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞走進(jìn)人物內(nèi)心,理解含義深刻句子的閱讀方法,領(lǐng)悟作者情景交融的寫作特點(diǎn)。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)有感情地朗讀課文,體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得熱愛(ài)生活,珍惜生命。

  教學(xué)重點(diǎn):在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,感受語(yǔ)言,觸發(fā)語(yǔ)感。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度,體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望。(這篇課文含義深刻,有些句子比較難理解,要理解課文,先要理解含義 深刻的句子,所以教學(xué)重點(diǎn)是深入體會(huì)句子的含義,感受語(yǔ)言。而我們面對(duì)的學(xué)生大多數(shù)是健全的孩子,因此盲童的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生的,難以理解的,引導(dǎo)學(xué) 生從盲童的角度看待生命設(shè)為難點(diǎn))

  3.《觸摸春天》教學(xué)方案:

  (1)引導(dǎo)初讀,走近故事

 、儆米约合矚g的方式自由閱讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,在不理解的字、詞、句下面做上記號(hào)。注意生字、詞的掌握。

  A.自讀

  B.反饋,板書:安靜(盲童)

 、谕瑢W(xué)們四人為一小組,拿出字典及其他工具書,結(jié)合自己的理解,再次自由朗讀課文,自學(xué)解決不認(rèn)識(shí)的字、詞,依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音,讀通句子。注意保持正確的讀書姿勢(shì)。

 、蹖W(xué)生讀書,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  (2)評(píng)價(jià)初讀,掌握字詞

  ①課文中的生字、詞讀準(zhǔn)、記住了嗎?

  小徑流暢權(quán)利磕磕絆絆

  一瞬間弧線飛翔繽紛裊裊

  先自由地讀一讀。

  點(diǎn)名讓學(xué)生讀,并進(jìn)行及時(shí)糾正。(小徑、繽紛、磕磕絆絆、流暢)

  齊讀。

 、谥赋龇答佋~語(yǔ)的意思。

 、凵、詞讀準(zhǔn)記住了,就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。

  請(qǐng)大家再抓緊時(shí)間讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,注意平翹舌、前后鼻音的區(qū)分。

  A.分組朗讀課文。

  B.男女生比賽朗讀課文,由其他學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得最好,教師給予客觀指導(dǎo)。

  同學(xué)們,通過(guò)讀書,大家能體會(huì)到這篇散文的美妙之處嗎?在剛才的朗讀中,同學(xué)們認(rèn)為如何去讀這篇文章才能讀出它的美感?(明確:語(yǔ)氣適中,輕柔中帶有熱情。不能讀得太過(guò)生硬或者激情澎湃,那樣容易導(dǎo)致散文喪失優(yōu)美感)

  (3)假想閱讀,初步感悟

  假如你現(xiàn)在就是安靜,自由地讀讀這些語(yǔ)句,做做觸摸春天的動(dòng)作,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受。

  點(diǎn)名讀第一語(yǔ)段。回答從“穿梭”、“極其準(zhǔn)確地伸向”你感受到什么?(明確:小女孩安靜對(duì)這里極其熟悉,可以想象她經(jīng)常在這里憑借花香流連)再讀這個(gè)語(yǔ)段,把剛才說(shuō)的感受讀出來(lái)。(板書:伸向)

  點(diǎn)名讀第二語(yǔ)段;卮稹熬谷弧笔鞘裁匆馑?(明確:出乎意料,令人意想不到)從這個(gè)詞語(yǔ)上你體會(huì)到什么?

  (明確:對(duì)于一個(gè)正常人可能都無(wú)法抓住的蝴蝶,她居然一下便攏住了這只蝴蝶)她以前抓住過(guò)蝴蝶嗎?(沒(méi)有)從哪里知道的?(明確:安靜的臉上充滿了驚 訝)(板書:攏住)指名讀第三語(yǔ)段。回答安靜的眼睛看不見(jiàn),為什么還要張望?(明確:雖然安靜看不見(jiàn),但她依舊有一顆像我們一樣的渴望飛翔的心)(板書: 張望)

  她雙目失明卻整天在花香中流連,在花叢中穿梭,還能抓住睜著眼睛的花蝴蝶,但又放飛了蝴蝶,明明眼睛看不見(jiàn)蝴蝶,還要張望蝴蝶,你們說(shuō)安靜的“神奇的靈性”到底是什么呢?讓我們連起來(lái)讀讀這三個(gè)語(yǔ)段體會(huì)體會(huì)。

  (板書:熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活)

  (4)總結(jié)拓展

  ①教師朗讀課文,引領(lǐng)全班同學(xué)現(xiàn)在閉上眼睛,去感悟課文中的感情。

  ②從文中找出自己喜歡的詞句或者段落抄寫下來(lái)并背誦。

 

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