2020教師資格證考試中學教育知識考點習題匯總

　　考點：認知策略

　　【試題回顧】

　　小麗在學習時為了記住數字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義，使記憶過程生動有趣。小麗使用的學習策略是【】。(2014下半年全國統(tǒng)考)

　　A.復述策略 B.精細加工策略 C.組織策略 D.計劃策略

　　答案：B。解析：精細加工策略是一種將新學習材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。對于正在學習的知識，通過精細加工來對其進行建構、添加和升華，不僅可以加深對知識的理解，還可以提供更多的線索，加強新舊知識間的聯(lián)系，形成知識網絡。

　　【相關知識點】

　　認知策略

　　認知策略是學習者在認知加工過程中所采用的策略，也就是加工信息的一些方法和技術。這些策略能使信息較為有效地存儲、保持和提取。一般可以把認知策略分為復述策略、精細加工策略和組織策略。

　　一、復述策略

　　復述策略是為了保持信息而運用內部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。如查找到一個新電話號碼時，要記住它就會使用復述策略。常用的復述策略有：利用無意識記和有意識記、排除相互干擾、整體識記和分段識記、多種感官協(xié)同參與、畫線幫助記憶、復習形式多樣化。

　　二、精細加工策略

　　精細加工策略是一種將新學習材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。對于正在學習的知識，通過精細加工來對其進行建構、添加和升華，不僅可以加深對知識的理解，還可以提供更多的線索，加強新舊知識間的聯(lián)系，形成知識網絡。常用的精細加工策略有：記憶術、充分利用背景知識、記筆記、自我提問、生成性學習。

　　三、組織策略

　　組織策略即根據知識經驗之間的內在關系，對學習材料進行系統(tǒng)、有序的分類、整理與概括，使之結構合理化。應用組織策略可以對學習材料進行深入的加工，進而促進對所學內容的理解與記憶。與精細加工策略相比，組織策略更側重于對學習材料的內在聯(lián)系的建構，更適用于那些需要深入理解與思考才能把握內在深層意義的學習材料。常用的組織策略有：列提綱、利用圖形、利用表格、概括和歸納。

　　【模擬題】

　　【選擇題】學習者運用縮簡和編歌訣的方法幫助記憶知識的學習策略屬于(　)。

　　A.組織策略

　　B.精細加工策略

　　C.復述策略

　　D.元認知策略

　　【答案】B。

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