2020年教師資格證《各科目》模擬題匯總

　　【考點七】幼兒心理發(fā)展的年齡特征

　　【考點模擬題】

　　( )歲的幼兒的個性初具雛形。

　　A.1～3

　　B.3～4

　　C.4～5

　　D.5～6

　　答案：D

　　【考點八】幼兒的身體發(fā)育

　　【考點模擬題】

　　簡答題：簡述幼兒身體發(fā)育的特點。

　　【考點歸納】

　　幼兒身體發(fā)育是指組織、器官的結構與功能從簡單到復雜，從低級到高級的分化演變過程。

　　幼兒身體發(fā)育的特點有：

　　(1)運動器官發(fā)展接近完善，調節(jié)支配運動器官的能力進一步增強。

　　(2)嬰幼兒身長中心點隨著年齡的增長下移。

　　(3)體圍發(fā)育的順序是由上而下，由中心而末梢。

　　(4)嬰幼兒各器官系統(tǒng)的發(fā)育不平衡。

　　【考點九】幼兒動作與運動能力發(fā)展的規(guī)律

　　【考點歸納】

　　兒童對手臂和軀干的控制( )于大腿。

　　A.同時

　　B.有個體差異

　　C.早

　　D.晚

　　答案：A

　　【考點歸納】

　　1.從上至下

　　兒童最早發(fā)展的動作是頭部動作，其次是軀干動作，最后是腳的動作。任何一個兒童的動作發(fā)展總是沿著抬頭一翻身一坐一爬一站一行走的方向進行。

　　2.由近而遠

　　發(fā)展從身體的中部開始，越接近軀于的部位，動作發(fā)展越早，而遠離身體軀干的肢端動作發(fā)展較遲。

　　3.由粗到細

　　大肌肉、大幅度的粗動作先發(fā)展，小肌肉的精細動作隨后發(fā)展。隨著神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉的發(fā)育，兒童開始學會控制身體各部位的小肌肉的動作。

　　4.由頭至尾

　　對頭部的控制早于手臂和軀干，對手臂和軀干的控制早于大腿。

　　5.由整體到局部

　　兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)的，以后兒童的動作才逐步分化成局部的、準確的、專門化的動作。

　　【考點十】遺傳決定論與環(huán)境決定論

　　【考點模擬題】

　　霍爾提出："一兩的遺傳勝過一噸的教育，這種觀點屬于( )。

　　A.遺傳決定論

　　B.環(huán)境決定論

　　C.相互作用論

　　D.獨立作用論

　　答案：A

　　【考點歸納】

　　1.遺傳決定論

　　代表人物：高爾頓、霍爾

　　主要觀點：幼兒心理發(fā)展是受先天不變的遺傳所決定的，強調遺傳在心理發(fā)展中的作用，認為個體的發(fā)展及其個性品質早在生殖細胞的基因中就決定了，發(fā)展只是這些內在因素的自然展開，環(huán)境和教育僅起一個引發(fā)的作用。

　　2.環(huán)境決定論

　　代表人物：華生、斯金納、班杜拉

　　主要觀點：幼兒心理的發(fā)展完全是后天環(huán)境教育的結果，遺傳并沒有什么太大的作用。這種觀點否定人的生物遺傳素質在兒童發(fā)展中所起的作用，確信在兒童發(fā)展過程中，其后天的生活經(jīng)歷和環(huán)境影響起決定的作用。

　　【考點十一】佛洛依德的人格動力系統(tǒng)

　　【考點模擬題】

　　弗洛伊德認為，自我的追求原則是( )。

　　A.快樂原則

　　B.現(xiàn)實原則

　　C.完美原則

　　D.理想原則

　　答案：B

　　【考點歸納】

　　弗洛伊德是奧地利精神病醫(yī)生和心理學家，是精神分析學派的創(chuàng)始人。

　　弗洛伊德認為人格是由本我、自我和超我構成的動力系統(tǒng)。

　　人格結構中的三個層次相互交織，從而構成一個完整的人格。如果三者失調乃至破壞，就會產生神經(jīng)病，危及人格的發(fā)展。

　　【考點十二】埃里克森的人格發(fā)展階段理論

　　【考點模擬題】

　　4～5歲幼兒的發(fā)展任務是培養(yǎng)( )。

　　A.信任感

　　B.自主感

　　C.主動感

　　D.勤奮感

　　答案：C

　　【考點歸納】

　　新精神分析派的心理學家埃里克森認為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，人的一生可以分為八個既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的發(fā)展階段，每一階段都有一個發(fā)展危機，這些危機是每一個發(fā)展階段隨著個體生理的成熟和社會任務的改變而相繼出現(xiàn)的，是每一個發(fā)展階段的標志。其中前五個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。

　　其他三個階段分別為親密感對孤獨感(成年早期)、繁殖感對停滯感(成年中期)、自我整合對絕望感(成年晚期)。

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