【考點(diǎn)十三】幼兒教育研究的方法
【考點(diǎn)模擬題】
通過對兒童作品的分析來了解兒童發(fā)展?fàn)顩r的方法稱為( )。
A.測驗(yàn)法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.觀察法
D.作品分析法
答案：D
【考點(diǎn)歸納】
1.觀察法
觀察法是指教師在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)觀察，并進(jìn)行記錄和評價(jià)的一種研究方法。觀察法是幼兒教育研究的基本方法，應(yīng)用最普遍，并且對于作為研究對象的幼兒而言，也是較適宜的方法。
2.談話法
談話法是通過談話來了解兒童發(fā)展?fàn)顩r的一種方法。
采用這一方法的時(shí)候，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)應(yīng)當(dāng)根據(jù)研究的目的和談話對象的特點(diǎn)擬訂談話的話題和內(nèi)容;(2)談話的話題和內(nèi)容要求是兒童能夠回答和樂于回答，并能從中分析出其心理活動(dòng)的;
(3)跟兒童進(jìn)行談話的時(shí)候，必須隨機(jī)應(yīng)變;(4)談話的過程和結(jié)果應(yīng)當(dāng)由研究者本人或共同工作者做詳細(xì)的記錄。
3.作品分析法
作品分析法是通過對兒童作品的分析來了解兒童發(fā)展?fàn)顩r的一種方法。通過兒童的作品，可以考察其能力、傾向、技能、熟練程度、感情狀態(tài)等心理活動(dòng)。
4.實(shí)驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)法是指教師按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討條件和教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的一種研究方法。常用的實(shí)驗(yàn)法有自然實(shí)驗(yàn)、教育心理實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。
【考點(diǎn)十四】知覺的基本特征
【考點(diǎn)模擬題】
看書時(shí)用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用了知覺的( )。
A.選擇性
B.恒常性
C.理解性
D.整體性
答案：A
【考點(diǎn)歸納】
知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個(gè)部分和屬性的整體的反映。
知覺的基本特征包括：
1.知覺的選擇性
知覺的選擇性指的是人們能迅速地從背景中選擇出知覺對象。
影響知覺的選擇性的因素主要有：
(1)對象和背景的差別越大，對象就越容易從背景中區(qū)分出來。
(2)在固定不變的背景上，運(yùn)動(dòng)的物體容易被知覺為對象。
(3)知覺的選擇性也明顯受到知覺者的需要、興趣、愛好、知識經(jīng)驗(yàn)的影響。
2.知覺的整體性
當(dāng)客觀事物的個(gè)別屬性作用于人的感官時(shí)，人能夠根據(jù)知識經(jīng)驗(yàn)把它知覺為一個(gè)整體，這就是知覺的整體性。
3.知覺的理解性
知覺的理解性指的是人在知覺某一客觀對象時(shí)，總是利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識它。對事物的理解是產(chǎn)生正確知覺的必要條件。
4.知覺的恒常性
當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)變化時(shí)，知覺的映像仍然相對地保持不變，這就是知覺的恒常性。在視知覺中，知覺的恒常性表現(xiàn)得特別明顯。
【考點(diǎn)十五】幼兒顏色視覺的發(fā)展特點(diǎn)
【考點(diǎn)模擬題】
幼兒顏色視覺的發(fā)展，主要在于( )。
A.認(rèn)識顏色
B.說出顏色的名稱
C.顏色褪覺與掌握顏色名稱的聯(lián)系
D.分辨顏色
答案：C
【考點(diǎn)歸納】
顏色視覺是指區(qū)別顏色細(xì)致差異的能力，亦稱辨色力。
幼兒顏色視覺的發(fā)展，主要在于顏色視覺與掌握顏色名稱的聯(lián)系。
對于顏色深淺色調(diào)的辨認(rèn)問題不完全是辨色能力的問題，主要是生活經(jīng)驗(yàn)的影響。即使成人沒有進(jìn)行有意識地指導(dǎo)，他們也會(huì)掌握。
【考點(diǎn)十六】幼兒時(shí)間知覺的發(fā)展特點(diǎn)
【考點(diǎn)模擬題】
5～6歲的幼兒對年齡大小和出生順序的理解是( )。
A.完全不能理解
B.知道出生次序所產(chǎn)生的年齡差距始終存在
C.形成穩(wěn)定的年齡概念
D.知道年齡大的先出生，年齡小的后出生，但對于出生順序所產(chǎn)生的年齡差還不能理解
答案：D
【考點(diǎn)歸納】
時(shí)間知覺是對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。幼兒時(shí)間知覺的發(fā)展遵循下述規(guī)律：
第一，幼兒對時(shí)間順序的知覺發(fā)展較早，其特點(diǎn)是由對短時(shí)間順序的知覺逐漸發(fā)展到對長時(shí)間順
序的知覺。
第二，幼兒對時(shí)間間隔(時(shí)距)的估計(jì)及利用時(shí)間標(biāo)尺的能力發(fā)展較晚。
第三，對于年齡大小和出生順序，4～5歲幼兒不能完全理解二者的關(guān)系;5～6歲能夠知道年齡大的先出生，年齡小的后出生，但蚌子出生順序所產(chǎn)生的年齡差還不能理解;6歲以上幼兒能夠理解出生次序所產(chǎn)生的年齡差距始終存在，能夠理解年齡大小和出生次序的關(guān)系，形成穩(wěn)定的年齡概念。
【考點(diǎn)十七】注意的分類
【考點(diǎn)模擬題】
上課時(shí)，窗外響起一聲巨響，幼兒全部向外望去，這屬于( )。
A.不注意
B.無意注意
C.有意注意
D.有意后注意
答案：B
【考點(diǎn)歸納】
注意是一種心理狀態(tài)，是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中。注意可以分為以下三種類型：
1.無意注意
無意注意是一種沒有預(yù)期目的、不需要付出意志努力的注意，也叫不隨意注意。
引起無意注意的原因有兩方面：一是刺激物本身的特點(diǎn)，包括刺激物的強(qiáng)度、與周圍環(huán)境的對比關(guān)系、運(yùn)動(dòng)與變化以及新異性;二是人自身的狀態(tài)，如需要、興趣、情緒、態(tài)度以及對事物的期待，也會(huì)影響人們的無意注意。
2.有意注意
有意注意又叫隨意注意，是有預(yù)定目的、需要付出一定意志努力的注意。有意注意是一種積極、主動(dòng)的注意形式。
有意注意受多方面因素的影響：一是活動(dòng)的目的和任務(wù);二是對活動(dòng)的興趣與認(rèn)識;三是活動(dòng)的組織;四是人的知識經(jīng)驗(yàn);五是人的性格及意志品質(zhì)。
3.有意后注意
有意后注意是注意的一種特殊形式，是指事先有預(yù)定目的、但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。
【考點(diǎn)十八】幼兒注意的發(fā)展特點(diǎn)
【考點(diǎn)模擬題】
簡答題：簡述幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)。
【考點(diǎn)歸納】
1.幼兒的無意注意占據(jù)優(yōu)勢地位
3歲前兒童的注意基本上屬于無意注意，許多事物都能引起他們的無意注意，幼兒的無意注意占據(jù)優(yōu)勢地位。中班幼兒經(jīng)過幼兒園一年的教育，無意注意得以發(fā)展，他們對有興趣的活動(dòng)能夠長時(shí)間地保持注意。大班幼兒的無意注意進(jìn)一步發(fā)展和穩(wěn)定，他們對于有興趣的活動(dòng)能比中班幼兒能更長時(shí)間地保持注意。
2.幼兒的有意注意初步發(fā)展
隨著幼兒年齡的增長，有意注意得到了初步的發(fā)展。在幼兒園中，老師在組織幼兒的游戲活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常提醒幼兒“注意聽老師講"，就是為了喚起幼兒的有意注意。此外，幼兒從始至終地聽老師講故事，認(rèn)真地畫畫、做手工等都是幼兒有目的的活動(dòng)，而且為了完成活動(dòng)要努力控制自己不做別的事，這也是幼兒園的有意注意。
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