2020教師資格證小學(xué)教育知識(shí)考點(diǎn)習(xí)題匯總
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【考點(diǎn)一】影響身心發(fā)展的因素之個(gè)體主觀能動(dòng)性
【考點(diǎn)模擬題】
促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是( )。
A.環(huán)境
B.遺傳
C.學(xué)校教育
D.個(gè)體主觀能動(dòng)性
答案：D
【考點(diǎn)歸納】
唯物辯證法認(rèn)為，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。個(gè)體身心發(fā)展的內(nèi)因在于人的主觀能動(dòng)性。個(gè)體在與環(huán)境之間的相互作用中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。
【考點(diǎn)二】注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
【考點(diǎn)模擬題】
課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的( )。
A.無(wú)意注意
B.有意注意
C.興趣
D.知覺(jué)
答案：A
【考點(diǎn)歸納】
注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用：
(1)充分運(yùn)用學(xué)生的無(wú)意注意。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該利用刺激物的特點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生的無(wú)意注意。另外，還要消除容易分散學(xué)生注意力的因素。
(2)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意。教師在講授一門(mén)新課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)先向?qū)W生說(shuō)明該課程的目的、任務(wù)，強(qiáng)調(diào)其重要性和必要性。
(3)引導(dǎo)學(xué)生在兩種注意間進(jìn)行轉(zhuǎn)換。在課堂上，教師應(yīng)該選擇在學(xué)生注意力最集中的時(shí)候講解教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn);之后，學(xué)生的有意注意可能開(kāi)始分散，這時(shí)，教師就要讓學(xué)生適當(dāng)放松一下，改變教學(xué)方式或講解一些相對(duì)次要的內(nèi)容。
【考點(diǎn)三】小學(xué)生思維能力的特點(diǎn)
【考點(diǎn)模擬題】
簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述小學(xué)生思維能力的特點(diǎn)。
【考點(diǎn)歸納】
小學(xué)思維能力的特點(diǎn)主要有：
(1)由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡;
(2)抽象邏輯思維從不自覺(jué)到自覺(jué);
(3)抽象邏輯思維發(fā)展不平衡。
【考點(diǎn)四】小學(xué)德育的構(gòu)成
【考點(diǎn)模擬題】
我國(guó)小學(xué)德育是( )、政治教育和思想教育這三部分的總稱(chēng)。
A.知識(shí)教育
B.道德教育
C.思想教育
D.健康教育
【答案】B。
【考點(diǎn)五】小學(xué)教育的目標(biāo)
【考點(diǎn)模擬題】
德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求，稱(chēng)為( )。
A.德育目的
B.德育原則
C.德育規(guī)律
D.德育目標(biāo)
答案：D
【考點(diǎn)歸納】
小學(xué)德育目標(biāo)是教育者依據(jù)教育目的，通過(guò)德育在兒童品德發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格和要求，亦即小學(xué)德育所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果。
我國(guó)小學(xué)德育目標(biāo)的內(nèi)容：(1)培養(yǎng)兒童正確的政治方向，初步形成科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德意識(shí);(2)培養(yǎng)學(xué)生的道德思維和道德評(píng)價(jià)能力;(3)培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。
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