2021下半年教師資格幼兒保教知識習題匯總

　　1.幼兒教師在講“昆蟲一家親”這節(jié)課，講到一半的時候，為了檢驗幼兒是否真正了解了昆蟲的特征，采用將各種飛禽鳥獸混在一起的方式，鼓勵幼兒找出昆蟲，發(fā)現大多數幼兒并沒有完全掌握昆蟲特征這一科學知識后，教師改變教學策略，幼兒進一步理解這個知識。那么教師采用的是評價方法是(　　)。

　　A.診斷性評價

　　B.形成性評價

　　C.終結性評價

　　D.定性評價

　　參考答案：

　　B

　　參考解析：形成性評價是在教育過程中持續(xù)進行的，目的在于及時地做出反饋性調節(jié)，從而調整、修改、補充活動的計劃、內容和方法，使教育活動更合理、更完善地開展，促進幼兒的發(fā)展。這類評價在教育過程中進行。

　　2.幼兒園A老師在給小班幼兒上完“自己的衣服自己穿”這一課后，為了檢驗幼兒是否真的學會了自己穿衣服。A教師在幼兒午休起來后，鼓勵幼兒自己穿衣服。以評價幼兒穿衣服的能力，這種評價方法屬于(　　)。

　　A.診斷性評價

　　B.形成性評價

　　C.終結性評價

　　D.定性評價

　　參考答案：

　　C

　　參考解析：終結性評價是在完成某個階段教育活動之后進行的，目的在于全面了解該階段教育的結果，對達成目標的程度做出終結性評價，為以后制訂教育活動的計劃、設計方案提供客觀依據。

　　3.幼兒園教育評價根據評價的功能和運行時間分為(　　)。

　　A.診斷性評價、形成性評價、終結性評價

　　B.診斷性評價、形成性評價、相對評價

　　C.診斷性評價、終結性評價、相對評價

　　D.形成性評價、終結性評價、相對評價

　　參考答案：

　　A

　　參考解析：幼兒園教育評價根據評價的功能和運行時間分為診斷性評價、形成性評價、終結性評價。診斷性評價一般在教育活動開展前或在學期初進行這類評價。目的在于了解幼兒的基礎情況，包括對幼兒的智力、技能、行為、能力、個性、情感、態(tài)度等等進行診斷，做出判斷，為有效制訂教育活動計劃或解決某些實際問題提供依據。形成性評價在教育過程中進行，目的在于及時地做出反饋性調節(jié)，從而調整、修改、補充活動的計劃、內容和方法，使教育活動更合理、更完善地開展，促進幼兒的發(fā)展。終結性評價是在完成某個階段教育活動之后進行的，目的在于全面了解該階段教育的結果，對達成目標的程度做出終結性評價，為以后制訂教育活動的計劃、設計方案提供客觀依據。

　　4.幼兒教師把幼兒學期初的表現發(fā)展記錄下來，然后記錄幼兒學期末同樣能力的表現發(fā)展，從而得出幼兒是否進步的結論，這種評價方法是(　　)。

　　A.相對評價

　　B.個體內差異評價

　　C.絕對評價

　　D.定性評價

　　參考答案：

　　B

　　參考解析：個體內差異評價是指把某類評價對象中的每一個個體的過去和現在相比較�；蛘邔⑼�一評價對象的若干側面互相比較。如把某個幼兒學期初與學期末的動作發(fā)展測試成績相比較，評價其進步的程度。

　　5.幼兒園老師對獨立吃晚飯的幼兒給予小人貼以作獎勵，這屬于(　　)。

　　A.相對評價

　　B.個體內差異評價

　　C.絕對評價

　　D.定性評價

　　參考答案：

　　C

　　參考解析：絕對評價是以某種既定的目標為參照，目的在于判斷個體是否達到這些目標，而不受被評團體的影響與約束，忽略個體狀況在團體中所處的位置。絕對評價中應重視穩(wěn)定的絕對標準的合理性。幼兒園實際工作中經常出現絕對評價。

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