教育時(shí)評(píng)：防災(zāi)演練應(yīng)成為學(xué)�！氨匦拚n”

　　青海玉樹(shù)地震又一次牽動(dòng)了全國(guó)人民的心。兩所學(xué)�！傲銈�亡”再次見(jiàn)證防災(zāi)演練在地震中救護(hù)生命的奇跡。本報(bào)4月18日發(fā)自災(zāi)區(qū)的消息稱(chēng)：“地震演練救了師生們的命，玉樹(shù)兩所學(xué)校學(xué)生無(wú)一在校內(nèi)死亡�！庇駱�(shù)縣第二完全小學(xué)的校長(zhǎng)田江山說(shuō)：“這次我們學(xué)校那么多師生能平安逃出來(lái)，都是由于吸取了汶川地震的教訓(xùn)，在學(xué)校實(shí)地進(jìn)行地震逃亡演練的結(jié)果。如果沒(méi)有進(jìn)行過(guò)演練，真不知道在這次災(zāi)難中，我們學(xué)校會(huì)怎么樣?”玉樹(shù)縣第一民族中學(xué)的校長(zhǎng)周才仁告訴記者：“地震當(dāng)天大部分學(xué)生和老師都在校園內(nèi)進(jìn)行晨讀，地震來(lái)臨時(shí)，盡管很恐慌，但憑著平時(shí)的演練經(jīng)驗(yàn)，大家都逃出來(lái)了�！�

　　事實(shí)再次證明，“責(zé)任高于一切，成就源于付出”。防災(zāi)演練并非可練可不練，它必須成為學(xué)校生命教育的一堂必修課。

　　我們應(yīng)該記憶猶新�！柏�(zé)任高于一切，成就源于付出”，這句話(huà)來(lái)自汶川地震災(zāi)區(qū)的安縣桑棗中學(xué)院墻上的一條標(biāo)語(yǔ)。正是因?yàn)楣芾碚甙咽刈o(hù)師生生命的責(zé)任置于最高的位置，平時(shí)堅(jiān)持一絲不茍的演練和實(shí)實(shí)在在的防范，才創(chuàng)造了在那次大地震中全校師生無(wú)一人傷亡的奇跡。現(xiàn)在，同樣的效果再一次在玉樹(shù)地震中重現(xiàn)，它再次提醒我們，學(xué)校安全工作必須立足于平時(shí)的警覺(jué)。

　　在日本，一些幼兒園和中小學(xué)，每天都會(huì)利用課間休息作短暫的防災(zāi)演練。不僅僅是簡(jiǎn)單的演習(xí)，而且要仔細(xì)記錄不同情況下的疏散時(shí)間，哪條通道是最合適的逃生路徑。這樣的日積月累，校方有了切實(shí)的應(yīng)急預(yù)案，學(xué)生也把自救變成了一種自然的習(xí)慣，一旦遇險(xiǎn)就會(huì)沉著應(yīng)對(duì)。小學(xué)生每人都有一個(gè)應(yīng)急包，里面裝著遇險(xiǎn)時(shí)必需的應(yīng)急用品。他們的這種防災(zāi)意識(shí)和行動(dòng)細(xì)節(jié)的確值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒。

　　當(dāng)前，在我國(guó)一些地方和學(xué)校，管理者們總覺(jué)得升學(xué)率高于一切。他們也相信成就源于付出，恨不能把所有時(shí)間都用在應(yīng)試迎考上。至于防災(zāi)演練，或者貼在墻上，例行公事;或者偶爾為之，應(yīng)付了事。因?yàn)樗麄兛傆X(jué)得地震不會(huì)降臨在自己頭上，演練是浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。這實(shí)在是一種十分不負(fù)責(zé)任的行為，一種非常糊涂的觀(guān)念。

　　對(duì)許多非地震帶的地區(qū)，地震當(dāng)然不會(huì)經(jīng)常發(fā)生，但防災(zāi)不只是防震。學(xué)校，特別是中小學(xué)校，是未成年人集聚的活動(dòng)場(chǎng)所，任何一點(diǎn)不安全的因素都容易引發(fā)重大事故。在社會(huì)急劇變革的當(dāng)下，防災(zāi)能力較弱的學(xué)校，更容易為天災(zāi)人禍所侵襲和傷害。這樣的悲劇已經(jīng)發(fā)生多起，我們千萬(wàn)不能再熟視無(wú)睹，掉以輕心。

　　兩所學(xué)校的師生再一次給我們作了示范。我們只有真正樹(shù)立“責(zé)任高于一切，成就源于付出”的防災(zāi)意識(shí)，把防災(zāi)演練納入學(xué)校的常規(guī)工作日程，成為生命教育的一項(xiàng)必修技能，才能使胡錦濤總書(shū)記提出的“珍惜每一個(gè)生命”的指示成為現(xiàn)實(shí)。