浙江省2010年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試
教育學(xué)(中學(xué))試題
課程代碼：31
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.明確地提出了“美德是否可教”的問(wèn)題，并對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了大量分析的是古希臘哲學(xué)家( )
A.柏拉圖
B.蘇格拉底
C.亞里士多德
D.畢達(dá)哥拉斯
2.教育與其他萬(wàn)事萬(wàn)物一樣，都是由人格化的神(上帝或天)所創(chuàng)造的，教育的目的就是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。這種觀點(diǎn)屬于( )
A.教育的心理起源說(shuō)
B.教育的勞動(dòng)起源說(shuō)
C.教育的生物起源說(shuō)
D.教育的神話起源說(shuō)
3.______是指學(xué)校物質(zhì)環(huán)境所構(gòu)成的一種文化，如校園面積、校園布局、學(xué)校建筑、教學(xué)設(shè)備、圖書(shū)館等等。( )
A.制度文化
B.精神文化
C.學(xué)校文化
D.物質(zhì)文化
4.以下哪一點(diǎn)不是溝通對(duì)于學(xué)校管理所具有的功能?( )
A.信息傳遞
B.信息反饋
C.控制
D.情感交流
5.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞”，這一思想體現(xiàn)的是哪種兒童發(fā)展觀?( )
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.教育萬(wàn)能論
D.發(fā)生認(rèn)識(shí)論
6.以下兒童個(gè)體發(fā)展的哪一特點(diǎn)體現(xiàn)了對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)?( )
A.兒童的身心發(fā)展具有順序性
B.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性
C.兒童的身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性
D.兒童的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性
7.教師資格的認(rèn)定程序不包括以下哪一種?( )
A.提出申請(qǐng)
B.受理
C.參加資格考試
D.頒發(fā)證書(shū)
8.下列選項(xiàng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員
B.教師的專業(yè)化嘗試是從建立專門的師范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始的
C.將每年的9月10日定為教師節(jié)是在1988年全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)上確定的
D.對(duì)于非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行面試和試講
9.______是整個(gè)教育工作的核心，也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。( )
A.教育目的
B.教育內(nèi)容
C.教育方針
D.教育目標(biāo)
10.下面哪一項(xiàng)不是德育對(duì)智、體、美諸育所體現(xiàn)的促進(jìn)功能?( )
A.基礎(chǔ)作用
B.動(dòng)機(jī)作用
C.方向作用
D.習(xí)慣和方法上的支持
11.關(guān)于課程論，下列選項(xiàng)中說(shuō)法不正確的是( )
A.課程論與心理學(xué)的聯(lián)系，最早可以追溯到亞里士多德
B.真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是皮亞杰
C.教學(xué)論成為課程論的理論基礎(chǔ)，首先在于二者本身的聯(lián)系
D.雖然長(zhǎng)期以來(lái)國(guó)內(nèi)沒(méi)有獨(dú)立的課程論，但在課程問(wèn)題的研究上并不是一無(wú)所有的空白
12.泰勒認(rèn)為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)必須組織起來(lái)形成連貫的計(jì)劃，才能使它們產(chǎn)生“累積效應(yīng)”。為此，他提出了組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的主要準(zhǔn)則，這些準(zhǔn)則不包括( )
A.連續(xù)性
B.順序性
C.整合性
D.循環(huán)性
13.教師在教學(xué)中貫徹系統(tǒng)性教學(xué)原則，以下哪一項(xiàng)不是對(duì)于教師的基本要求?( )
A.按照教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))的順序教學(xué)
B.恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度
C.教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡(jiǎn)到繁
D.根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整
14.美國(guó)學(xué)者喬伊斯和韋爾提出了四類教學(xué)模式，其中信息加工類的教學(xué)模式不包括( )
A.概念獲得模式
B.歸納思維模式
C.非指導(dǎo)性教學(xué)模式
D.記憶模式
15.中小學(xué)常用的教學(xué)方法不包括( )
A.暗示教學(xué)法
B.講授法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.參觀法
16.講授法的缺點(diǎn)在于( )
A.不利于教學(xué)活動(dòng)有目的有計(jì)劃地進(jìn)行
B.不利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
C.容易束縛學(xué)生，不利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)
D.不利于在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識(shí)
17.班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的微觀建制的形式有很多種，其中的一種形式結(jié)構(gòu)圖式如下：班主任——班長(zhǎng)——組長(zhǎng)——學(xué)生。這種班級(jí)組織機(jī)構(gòu)屬于( )
A.職能式
B.直線式
C.直線職能式
D.以上都不是
18.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T可以提前較長(zhǎng)時(shí)間就對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法，這屬于以下咨詢環(huán)節(jié)的( )
A.缺陷矯正
B.早期干預(yù)
C.問(wèn)題預(yù)防
D.發(fā)展指導(dǎo)
19.從19世紀(jì)初葉起，英、法、瑞士等國(guó)家都先后制定了一系列工廠法規(guī)，其中重要的條款幾乎都涉及童工問(wèn)題，這個(gè)階段的教育立法屬于( )
A.零星立法階段
B.專門對(duì)普及義務(wù)教育進(jìn)行立法階段
C.廣泛進(jìn)行教育立法的階段
D.教育的綜合法治階段
20.教師申訴制度是我國(guó)教師法規(guī)定的一項(xiàng)救濟(jì)制度，以下不屬于該項(xiàng)制度特點(diǎn)的是( )
A.是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度
B.是一項(xiàng)專門性的申訴制度
C.是一項(xiàng)行政性的申訴制度
D.是一項(xiàng)民事的申訴制度
