15. 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 ( )
A 理解和研究學(xué)生
B 組織和培養(yǎng)班集體
C 做好個(gè)別教育工作
D 統(tǒng)一多方面的教育影
二、填空題
1. 教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到______的過程。
2. 義務(wù)教育是國家以______形式規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會(huì)和家庭必須予以保證的國民教育。
3. 強(qiáng)調(diào)以教師為中心，課堂為中心，教材為中心的傳統(tǒng)教育的代表人物是______。
4. 教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)：一是______;二是教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。
5. 舒爾茨提出的______理論，說明了教育是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要促進(jìn)因素。
6. 人的身心發(fā)展是在______過程中實(shí)現(xiàn)的。
7. 教育目的的層次包括：國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、______。
8. 1999年6月，《************中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的______為重點(diǎn)。
9. 1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提到，應(yīng)該把教師工作視為______職業(yè)，認(rèn)為它是一種要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)及專門技能的公共服務(wù)。
10. 在我國，課程的文本具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、______、教科書。
11. 在教學(xué)的“循序漸進(jìn)原則”中，“序”一是指學(xué)科的邏輯順序，二是指______。
12. 一般來說，課的基本組成部分有：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、______、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。
13. 新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有：自主學(xué)習(xí)、______、探究學(xué)習(xí)。
14. 按照新課程改革的方案，普通高中的課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、______三個(gè)層次構(gòu)成。
15. 德育過程要培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行，必須要做到曉之以理、______ 、持之以恒、導(dǎo)之以行。
三、判斷題
1. 教育為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒有自己的獨(dú)立性。 ( )
2. 文化與教育之間的關(guān)系是文化決定著教育。 ( )
3. 學(xué)生是學(xué)校的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。 ( )
4. “師道尊嚴(yán)”是師生關(guān)系在今天的新課程改革中受到了責(zé)難，新課改認(rèn)為師生之間的關(guān)系是一種交往對(duì)話的平等關(guān)系。 ( )
5. 學(xué)校課程就是在學(xué)校中開設(shè)的所有課程。 ( )
6. 掌握知識(shí)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，掌握的知識(shí)越多，智力發(fā)展水平就越高，能力就越強(qiáng)。( )
7. 教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 ( )
8. 教學(xué)方法就是教師講課的方法，是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采取的方法。 ( )
9. 一節(jié)課既有檢查復(fù)習(xí)，又有新知識(shí)的講授和鞏固聯(lián)系，這節(jié)課就屬于綜合課。 ( )
10. 學(xué)生思想品德的形成具有長(zhǎng)期性和反復(fù)性，所以，對(duì)學(xué)生的品德教育不能操之過急。 ( )
四、簡(jiǎn)答題
1. 信息技術(shù)對(duì)教育的影響表現(xiàn)在哪些方面?
2.現(xiàn)階段我國的教育目的及其基本精神是什么?
3.為什么說教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性表現(xiàn)在什么地方?
4. 上好一堂課的基本要求有哪些?
5.班主任怎樣建立和培養(yǎng)良好的班集體?
五、論述題
1. 試述教師專業(yè)化的條件。
2. 有些教師“恨鐵不成鋼”，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求卻變成了對(duì)學(xué)生的體罰、諷刺、辱罵，致使學(xué)生身心收到一定的傷害。請(qǐng)說明這種情況下違背了什么道德原則，如何改變這種情況?
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