河南省2005年教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷(A)

　　參考答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明

　　(使用范圍：初級(jí)中學(xué)教師資格)

一、單項(xiàng)選擇題

二、多項(xiàng)選擇題

三、判斷題

　　四、簡(jiǎn)答題

　　1.答案要點(diǎn)：(1)講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)系和思想性。(2)注意啟發(fā)。(3)講究語(yǔ)言藝術(shù)。

　　2.答案要點(diǎn)：(1)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式：以目標(biāo)為中心而展開(kāi)，是在“泰勒原理”和“課程原理的基礎(chǔ)上形成的。(2)目的游離評(píng)價(jià)模式：美國(guó)學(xué)者斯克里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的缺點(diǎn)提出來(lái)的。(3)背景、輸入、過(guò)程、成果評(píng)價(jià)模式。

　　3.答案要點(diǎn)：(1)配合運(yùn)用正例和反例。(2)正確運(yùn)用變式。(3)科學(xué)地進(jìn)行比較。(4)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括。

　　4.答案要點(diǎn)：(1)精選教材。(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容。(3)合理編排教學(xué)程序。(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。

　　5.答案要點(diǎn)：(1)肯定優(yōu)點(diǎn)。(2)指出缺陷。(3)提出希望或表示信任。(4)有文采且不超過(guò)40字。

　　6.答案要點(diǎn)：(1)揚(yáng)長(zhǎng)原則。(2)對(duì)事不對(duì)人原則。(3)潛移默化原則。(4)合力原則。(5)可接受性原則。，(6)犏愛(ài)后進(jìn)生原則。

　　五、案例分析題

　　1.答案要點(diǎn)：(1)張老師的做法違反了依法執(zhí)教這一職業(yè)道德基本規(guī)范。(2)依法執(zhí)教是指教師在職業(yè)活動(dòng)中，必須嚴(yán)格依照憲法和法律來(lái)規(guī)范自己的言行，享有憲法和法律賦予的各種權(quán)利，承擔(dān)憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。(3)依法執(zhí)教是教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為策略的保證，是依法治國(guó)基本方略對(duì)教師職業(yè)的必然要求，是教師自身生存發(fā)展的基本要求。(4)依法執(zhí)教要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想。堅(jiān)定正確的政治方向，堅(jiān)決擁護(hù)和貫徹黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和基本綱領(lǐng)，認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的方針政策，要知法、懂法、守法、自覺(jué)增強(qiáng)法律意識(shí)。

　　2.答案要點(diǎn)：班主任的這種做法不妥。(1)學(xué)生甲是限制行為能力人，且沒(méi)有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)能力。(2)按照《：民法通則》第十二條規(guī)定，學(xué)生甲可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)。其他民事活動(dòng)由他的法定代理人代理。(3)班主任在學(xué)生甲提出借款事宜時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮其是否具有民事行為能力，應(yīng)當(dāng)征得其監(jiān)護(hù)人的同意方可辦理借款事宜。

　　六、論述題

　　1.答案要點(diǎn)：?jiǎn)栴}：(1)班主任對(duì)班級(jí)管理的方式偏重于專斷型。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)實(shí)施的是“應(yīng)試教育”，分?jǐn)?shù)和排名是學(xué)校和教師工作業(yè)績(jī)的衡量指標(biāo)，這導(dǎo)致了高度重視課堂教學(xué)，重視考試成績(jī)，而忽視學(xué)生的內(nèi)在需求。班主任一直從事程式化的教育教學(xué)工作。他們最關(guān)心的是兩件事：一是如何使學(xué)生在考試中取得好成績(jī)，確保班級(jí)的成績(jī)?cè)趯W(xué)校中的排名。二是讓學(xué)生服從老師，以維護(hù)教師的權(quán)威不受侵害，使學(xué)生服從教師指揮，學(xué)生必須被動(dòng)地按照教師的要求去做。缺乏自主性。(2)班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度低，在班級(jí)中設(shè)置班干部，旨在培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和民主作風(fēng)，學(xué)會(huì)自治自理。然而很多中小學(xué)的班干部相對(duì)圊定。使一些學(xué)生養(yǎng)成了“干部作風(fēng)”，不能平等地對(duì)待同學(xué)，而多數(shù)學(xué)生卻缺少機(jī)會(huì)，學(xué)生在社會(huì)環(huán)境及部分家長(zhǎng)影響下，往往把班干部看成榮譽(yù)的象征，多數(shù)學(xué)生在班級(jí)管理中缺乏自主性。改革思路：(1)轉(zhuǎn)變觀念。(2)民主化、個(gè)性化。(3)加強(qiáng)制度建設(shè)。

　　2.答案要點(diǎn)：(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。所謂問(wèn)題情境，指的是具有一定難度。需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。①耶克斯一多德森定律。中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平 最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。②對(duì)教學(xué)的啟示。教師在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同難度，恰當(dāng)控制學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激起程度。(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。①反饋信息對(duì)學(xué)習(xí)結(jié) 果的影響。一方面學(xué)習(xí)者可以根據(jù)反饋信息調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略;另一放面學(xué)習(xí)者為了取得良好的成績(jī)或避免再犯錯(cuò)誤而增加了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。⑦獎(jiǎng)懲適度。獎(jiǎng)懲使用不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生消極作用。(4)正確指導(dǎo)歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。①歸因方式對(duì)學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)的影響。②歸因方式的不同對(duì)學(xué)校教育工作的實(shí)際意義。

　　3.答案要點(diǎn)：(1)“四個(gè)學(xué)會(huì)”這種教育理念是為了適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展所 提出的，它是學(xué)習(xí)社會(huì)的四大支柱，反映了素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。教師在教書(shū)育人工作中。應(yīng)當(dāng)始終 遵循這種理念，使廣大青少年學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，成為21世紀(jì)學(xué)習(xí)社會(huì)的主人。(2)學(xué) 會(huì)求知就是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。教師應(yīng)從知識(shí)的傳播者向?qū)W習(xí)的激發(fā)者、組織者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)化。(3)學(xué)會(huì)做事就是“學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的綜合能力”。教師應(yīng)從教會(huì)某種職業(yè)的實(shí)際技能轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)適 應(yīng)社會(huì)的綜合能力。(4)學(xué)會(huì)共處就是學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)與他人合作。這是建設(shè)和諧社會(huì)的 基礎(chǔ)。(5)學(xué)會(huì)做人是建立在前三種學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的一種基本過(guò)程。是教育和學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。 是我們追求的教育目標(biāo)和終身學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。(6)學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人是互相聯(lián)系、互相滲透、不可分割的整體。是新時(shí)期教書(shū)育人工作始終應(yīng)遵循的教育理念。