二、填空題(本大題共15空，每空1分，共15分)請在每小題的空格中填上正確的答案。錯填、不填均無分。

　　21.有意義學習的三種類型是_________、___________和_______。

　　【代表性學習 概念學習 命題學習】

　　22.桑代克提出的學習三大基本規(guī)律是______________、_________和___________________。

　　【準備律練習律 效果律】

　　23.直觀教學的類型包括______、_________和___________。

　　【實物直觀 模式直觀 語言直觀】

　　24.兒童心理發(fā)展的年齡特征既具有___________，又具有___________。

　　【穩(wěn)定性 可變性】

　　25.記憶干擾的兩種表現(xiàn)是____________和_____________。

　　【前攝抑制 后攝抑制】

　　26.根據(jù)前后學習的難度差異，可以把遷移分為____________和______________。

　　【垂直遷移 水平遷移】

　　三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　27.陳述性組織者

　　陳述性組織者：美國教育心理學家奧蘇貝爾提出的一種適合認知領(lǐng)域目標的教學程序。當學生面對學習任務(wù)時，倘若其認知結(jié)構(gòu)中缺乏適當?shù)纳衔挥^念可以用來同化新知識，則可以設(shè)計一個概括與包容水平高于要學習的新材料的組織者。讓學生學習這一組織者，以便獲得一個可以同化新知識的認知框架。

　　28.智力技能

　　智力技能：智力技能是以抽象思維為主導的解決實際問題的技能，它是借助于內(nèi)部語言在頭腦中進行的。智力技能又被稱為認知技能、心智技能。

　　29.有意義學習

　　有意義學習：奧蘇貝爾根據(jù)學習材料與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有知識的關(guān)系，將學習分為機械學習和有意義學習。有意義學習是指符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當概念建立非人為的、實質(zhì)性聯(lián)系的過程。

　　30.非正式學生群體

　　非正式學生群體：非正式學生群體是指既沒有正式規(guī)定建立，也無需任何人批準同意，由有關(guān)學生自愿組合而成的學生群體。

　　31.遷移

　　遷移：遷移一詞最初來源于桑代克，他把遷移定義為先前的學習對后續(xù)學習的影響。現(xiàn)在人們普遍認識到這樣定義的局限，而把遷移定義為一種學習對另一種學習的影響。