二、填空題(共10小題，每小題1分，共10分)

　　16、作為主體的我對自己以及自己與周圍事物的關系的意識是______________________

　　17、根據性格的特征差異，將性格分為理智型、情緒型和__________________

　　18、奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成：認知內驅力、自我提高內驅力和____________________

　　19、在技能的分類中，目前較有代表性的觀點是將技能分為操作技能與_______兩種。

　　20、態(tài)度的心理結構中，其核心成分是態(tài)度的_________成分。

　　21、根據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可分為符號學習、______和命題學習。

　　22、耶克斯-多德森認為較容易的任務最佳動機激起水平較______時學習效果好。

　　23、兒童在知道了“白菜”、“蘿卜”等概念后，再學習“蔬菜”這個概念，這種學習是_____

　　24、個別化教學是讓學生以自己的_________和速度進行學習的教學策略。

　　25、按皮亞杰的認知發(fā)展階段論，“思維具有可逆性”出現在________階段。

　　三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　26、學習過程

　　27、學習需要

　　28、知識

　　29、心理測驗

　　30、發(fā)現教學

　　四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　31、簡述自我意識對人格發(fā)展的影響。

　　32、簡述學生學習三個方面的內容。

　　33、簡述影響遷移的主要因素。

　　34、簡述態(tài)度和品德的區(qū)別和聯系。

　　35、課堂紀律有哪幾種類型?

　　五、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　36、試論述學習策略的基本特征。

　　37、結合小學教學實際，試論述教師常用的教學方法。

　　38、心理學家認為，教師要充當家長代理人、知識傳授者、團體領導者和紀律維護人、模范公民、朋友和心理輔導者等諸種角色。試分別闡述這些角色的心