陜西省2011年中小學教師資格教育基礎(chǔ)理論知識考試

　　《小學教育學》試卷參考答案

　　一、單選題

　　1.A2.B3.B4.D5.D6.A7.B8.A9.Dl0.C11.Al2.Al3.Al4.Bl5.Al6.Cl7.Cl8.Al9.D20.B

　　二、雙選題

　　1.AC2.BD3.BC4.AB5.AB6.CD7.AB8.BD9.ABl0.AC

　　三、判斷題

　　1.√2.×3.×4.×5.√6.×7.√8.×9.×10.√

　　四、簡答題

　　1.【答案要點】

　　(1)認真學習和熟悉課程計劃，了解小學教學和其他活動的全面安排和要求;

　　(2)了解自己任教學科開設(shè)的年級、順序、教學時數(shù)，了解自己任教學科在整個課程計劃中的地位與作用;

　　(3)綜觀學校教學、教育全局，明確自己的任務與要求，有目的、有計劃地組織自己的教學、教育工作。

　　2.【答案要點】

　　德育的途徑是指德育實施的渠道或形式。

　　我國小學德育的途徑有：

　　(1)思想品德課與其他學科教學;

　　(2)課外活動與校外活動;

　　(3)勞動和社會實踐活動;

　　(4)少先隊活動;

　　(5)班主任工作。

　　3.【答案要點】

　　(1)高度的科學性和高度的思想性統(tǒng)一;

　　(2)要以實現(xiàn)教育目的和學校培養(yǎng)目標為最終目的;

　　(3)要適合小學兒童身心發(fā)展的特點。

　　4.【答案要點】

　　(1)它是按門類制定的;

　　(2)它規(guī)定本門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架;

　　(3)它提出了指導性的教學原則和評價建議;

　　(4)它不包括教學重點、難點、時間分配等具體內(nèi)容;

　　(5)它規(guī)定了不同階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應達到的基本要求。

　　五、論述題

　　【答案要點】

　　(1)該思想與教學中的循序漸進原則相一致。

　　(2)循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。

　　(3)貫徹循序漸進原則的基本要求是：

　�、侔唇滩牡南到y(tǒng)性進行教學。按課程標準、教科書的體系進行教學是為了保證科學知識的系統(tǒng)性和教學的循序漸進。要求教師深入領(lǐng)會教材的系統(tǒng)性，結(jié)合學生認識特點和本班學生的情況，以指導教學的具體進程。

　�、谧ブ饕�，解決好重點與難點的教學。循序漸進并不意味著教學要面面俱到，而是要求區(qū)別主次、有詳有略地教學。

　�、塾蓽\入深，由易到難，由簡到繁。這是循序漸進應遵循的一般要求，是行之有效的寶貴經(jīng)驗，符合學生的認識規(guī)律。

　　六、案例分析題

　　【答案要點】

　　(1)以上這些變化充分反映了課程評價方面“目標取向的評價”正在被“過程取向的評價”和“主體取向的評價”所超越。質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合成為基本的評價方略。另外，學生的發(fā)展性評價成為課程評價的有機組成部分。

　　(2)我國新一輪基礎(chǔ)教育課程評價改革，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：淡化甄別與選拔功能，注重學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)化;突出學生的主體地位，倡導多主體參與評價;強調(diào)評價標準與內(nèi)容的多元化，關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的評價;強調(diào)質(zhì)性評價，采用多樣化的評價方法;強調(diào)終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。