2013年江西省中小學教師招聘考試

　　教育綜合基礎(chǔ)知識

　　客觀題

　　一、單選題(每小題1 分,共60 分)

　　1、1879 年，(A)在德國萊比錫大學建立心理實驗室，標志著心理學成為一門獨立的科學。

　　A.馮特

　　B.桑代克

　　C.華生

　　D.特曼

　　2、世界上第一位太空老師是(D)

　　A.克麗斯塔􀂷麥考利夫

　　B.王亞平

　　C.阿爾文􀂷德魯

　　D.芭芭拉􀂷摩根

　　3、日常教學活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學上稱為(A)

　　A.遷移

　　B.同化

　　C.順應(yīng)

　　D.模仿

　　4、專心作答試題時，參與的高級中樞主要有(D)

　　①下丘腦 ②大腦皮層H 區(qū)(聽覺性語言中樞)

　　③大腦皮層S 區(qū)(運動性語言中樞)④電腦皮層V 區(qū)(視覺性語言中樞)

　�、荽竽X皮層W 區(qū)(書寫性語言中樞)

　　A.①③

　　B.②③

　　C.②④

　　D.④⑤

　　5、在對事物的知覺中，需要有以往經(jīng)驗、知識為基礎(chǔ)的理解，以便對知覺的對象做出最佳解釋，說明知覺的這一特性叫(A)

　　A.知覺的理解性

　　B.知覺的選擇

　　C.知覺的恒常性

　　D.知覺的整體性

　　6、(A)是人們對他人的認知判斷，首先是主要根據(jù)個人好惡得出一個判斷，然后再從這個判斷推論出認識對象其他品質(zhì)的現(xiàn)象。

　　A.暈輪效應(yīng)

　　B.近因效應(yīng)

　　C.社會刻板效應(yīng)

　　D.首因效應(yīng)

　　7、在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，而是要做到“授人以漁”，這說明教學中應(yīng)該重視(B)

　　A.傳授學生知識

　　B.發(fā)展學生能力

　　C.培養(yǎng)學生個性

　　D.養(yǎng)成學生品德

　　8、(A)也稱儲存。指已編碼的信息，必須在頭腦中得到保存，在一定時間后，才能被提取。

　　A.保持

　　B.編碼

　　C.提取

　　D.記憶

　　9、(D)是對字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識的記憶，它與一般的特定事件沒什么聯(lián)系。

　　A.陳述性知識

　　B.程序性記憶

　　C.情景性記憶

　　D.語意記憶

　　10、艾賓浩斯在遺忘曲線顯示，遺忘的進程是(B)

　　A.前后一致

　　B.先快后慢

　　C.先慢后快

　　D.高原現(xiàn)象

　　11、(B)是在缺乏經(jīng)驗傳授的條件下，個體自己去獨立發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造經(jīng)驗的過程。

　　A.接受學習

　　B.發(fā)現(xiàn)學習

　　C.意義學習

　　D 機械學習

　　12、兒童在識字的初級階段，容易把一些筆畫，相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀作“八口”，這說明兒童(A)

　　A.感知能力不成熟

　　B.注意能力不健全

　　C.記憶能力不深刻

　　D.思維能力有欠缺

　　13、人工概念是人為的，在程序上模擬的概念，這種方法由(D)于1922 年首創(chuàng)。

　　A.斯金納

　　B.桑代克

　　C.霍爾

　　D.赫爾

　　14、格式塔心理學研究發(fā)現(xiàn)，人們在知覺一個物體時，傾向于從它的一般性功能上認識它，稱為(D)

　　A.經(jīng)驗

　　B.問題表征

　　C.線索

　　D.功能固著

　　15、(A)是指接受、加工、存儲和應(yīng)用信息的能力。 封閉模擬二-第13題-相關(guān)知識點

　　A.認知能力

　　B.操作能力

　　C.社交能力

　　D.模仿能力

　　16、用科學的方法編制智力測驗的第一人是法國心理學家(B)

　　A.西蒙

　　B.比奈

　　C.瑞文

　　D.斯坦福

　　17、美國耶魯大學的心理學家(D)試圖在更為廣泛的意義上解釋智力行為，于上世紀80 年代提出了智力的三元理論。

　　A.瑟斯頓

　　B.斯皮爾曼

　　C.吉爾福特

　　D.斯滕伯格

　　18、進程民工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿6 歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學，學校和教育局的行為違背了(B)

　　A.《中華人民共和國教師法》

　　B.《中華人民共和國教育法》

　　C.《中華人民共和國勞動法》

　　D.《中華人民共和國計劃生育法》

　　19、教師提問學生，要求學生例舉磚頭的各種用途。學生給出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西⋯，這種尋求答案的思維方式是(A)

　　A.發(fā)散思維

　　B.形象思維

　　C.抽象思維

　　D.直覺思維

　　20、人格特質(zhì)說起源于20 世紀40 年代的美國，理論的主要代表人物是美國心理學家奧爾波特和(B)

　　A.埃里克森

　　B.卡特爾

　　C.皮亞杰

　　D.維果茨基

　　21、在近代西方教育史上，提出過著名的“白板說”的教育思想家是(C)

　　A、夸美紐斯

　　B、盧梭

　　C、洛克

　　D、裴斯泰洛奇

　　22、戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻是(A)

　　A、《學記》

　　B、《中庸》

　　C、《孟子》

　　D、《大學》

　　23、著名的實用主義教育家及代表作是(B)

　　A、布魯納、《教育過程》

　　B、杜威、《民本主義與教育》

　　C、贊科夫、《教育與發(fā)展》

　　D、凱洛夫、《教育學》

　　24、對“人力資本理論”作出最杰出的貢獻的學者是(A)

　　A、美國的舒爾茨

　　B、前蘇聯(lián)的斯特魯米林

　　C、中國的于光遠

　　D、美國的凱恩斯

　　25、一定社會的政治經(jīng)濟制度對教育目的制定具有(B)

　　A、定向作用

　　B、決定作用

　　C、影響作用

　　D、促進作用

　　26、青少年心理發(fā)展的(D)決定了教育工作必須因材施教。

　　A、順序性

　　B、階段性

　　C、不平衡性

　　D、差異性

　　27、對于正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起(A)

　　A、前提作用

　　B、決定作用

　　C、促進作用

　　D、導(dǎo)向作用

　　28、教育目的可以發(fā)揮(C)

　　A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

　　B、激勵、評價和統(tǒng)一作用

　　C、導(dǎo)向、激勵和評價作用

　　D、宣傳、引導(dǎo)和激勵作用

　　29、馬克思主義認為，實現(xiàn)認得全面發(fā)展的唯一方法是(B)

　　A、腦力勞動與體力勞動想結(jié)合

　　B、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

　　C、知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

　　D、城市與農(nóng)村相結(jié)合

　　30、教師的專業(yè)能力素養(yǎng)，除要求具有熟練的數(shù)字技巧、良好教學能力外，還要求具有一定的(B)

　　A、交往能力

　　B、研究能力

　　C、管理能力

　　D、學習能力

　　31、心理學家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在(B)

　　A、小學階段

　　B、初中階段

　　C、高中階段

　　D、大學階段

　　32、我國義務(wù)教育的教學計劃應(yīng)具有的三個基本特征是(D)

　　A、強制性、基礎(chǔ)性、科學性

　　B、強制性、普遍性、科學性

　　C、科學性、普遍性、基礎(chǔ)性

　　D、強制性、普遍性、基礎(chǔ)性

　　33、第三次全教會對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求，包括國家課程、地方課程和(C)

　　A、活動課程

　　B、社會課程

　　C、學校課程

　　D、特色課程

　　34、根據(jù)課程任務(wù)，可將其分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和(B)

　　A、新授課和鞏固課

　　B、研究型課程

　　C、單一型課程

　　D、綜合型課程

　　35、古代印度宗教權(quán)威至高無上，教育權(quán)控制在婆羅門教和(C)手中

　　A、印度教

　　B、伊斯蘭教

　　C、佛教

　　D、基督教

　　36、(C)主張教育為當下的生活服務(wù)，主張教育即生活

　　A、夸美紐斯

　　B、伊斯蘭教

　　C、杜威

　　D、裴斯泰洛奇

　　37、盧梭的自然主義思想對德國哲學家(A)的影響最大

　　A、康德

　　B、歌德

　　C、費爾巴哈

　　D、黑格爾

　　38、古希臘百科全書式的哲學家是(D)

　　A、蘇格拉底

　　B、希波克拉底

　　C、柏拉圖

　　D、亞里士多德

　　39、孔子的教育思想在(D)中有充分的反應(yīng)

　　A、《中庸》

　　B、《大學》

　　C、《孟子》

　　D、《論語》

　　40、教育學作為一門獨立的學科，發(fā)端于(B)的《大教學論》。

　　A、赫爾巴特

　　B、夸美紐斯

　　C、杜威

　　D、裴斯泰洛奇

　　41、從一門規(guī)范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常德國赫爾巴特的(A)作為教育科學形成的標志。

　　A、《普通教育學》

　　B、《教育學》

　　C、《大教學論》

　　D、《民本主義》

　　42、思想品德教育的實質(zhì)是(C)

　　A、將學生的道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為

　　B、培養(yǎng)學生的道德情感

　　C、將一定社會的思想品德轉(zhuǎn)化為受教育者個人的思想品德

　　D、提高學生對宏觀世界的認識

　　43、“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19 世紀初的(B)

　　A、美國

　　B、英國

　　C、德國

　　D、法國

　　44、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(B)

　　A、了解學生

　　B、組織的培養(yǎng)班集體

　　C、做好個別教育工作

　　D、統(tǒng)一多方面的教育力量

　　45、中國近代系統(tǒng)完備的學制系統(tǒng)產(chǎn)生于(A)的《欽定學堂章程》(使稱)由此形成中國現(xiàn)代學制的開端。

　　A、1902 年

　　B、1924 年

　　C、1912 年

　　D、1904 年

　　46.(B)清政府頒布《奏定學堂章程》(又稱)體現(xiàn)了張之洞“中學為體、西學為用”的思想。

　　A、1902 年 習題強化題集-17頁-15題

　　B、1904 年

　　C、1912 年

　　D、1922 年

　　47.(B)是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生的品德的方法.

　　A、說理教育法

　　B、陶冶教育法

　　C、實際鍛煉法

　　D、榜樣示范法

　　48.德育目標是教育目標在人的(C)方面的總體規(guī)格要求。

　　A、思想教育

　　B、政治教育

　　C、思想品德

　　D、政治道德

　　49.教育者施教傳道、受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動方式稱為(C)

　　A、德育內(nèi)容

　　B、德育活動

　　C、德育方法

　　D、德育過程

　　50.集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則，是教育家(A)的成功教育經(jīng)驗

　　A、馬卡連柯

　　B、加里寧

　　C、烏申斯基

　　D、贊可夫

　　51、班主任以教育目的為知道思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習、生活、品行等方面進行小結(jié)與評價，這項工作叫(D)

　　A、建立學生檔案

　　B、班主任工作總結(jié)

　　C、班主任工作計劃

　　D、操行評定

　　52、班會的特點主要由集體性、針對性和(A)

　　A、自主性

　　B、開放性

　　C、時效性

　　D、教育性

　　53、我國實行(B)年義務(wù)教育

　　A、八

　　B、九

　　C、五

　　D、十

　　54、新修訂的義務(wù)教育法于(A)實施

　　A、2006 年

　　B、1995 年

　　C、2001 年

　　D、2004 年

　　55、《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的教育教學工作應(yīng)當(A)

　　A、履行法律規(guī)定義務(wù)

　　B、保證學生的課外活動時間

　　C、促進學生全面發(fā)展

　　D、平均工資不低于公務(wù)員

　　56、(B)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平的標志

　　A、教師良心

　　B、教師公正

　　C、教師義務(wù)

　　D、教師榮譽

　　57、某小學為追求升學率，將低年級成績最差的三名學生除名，該小學侵犯了未成年學生的(C)

　　A、人格尊嚴

　　B、隱私權(quán)

　　C、受教育權(quán)

　　D、身心健康權(quán)

　　58、5 月19 日，中國社科院財經(jīng)戰(zhàn)略研究院社會科學文獻出版社，城市與競爭力研究中心，在京聯(lián)合發(fā)布2013年中國《城市競爭力藍皮書》在287 個城市中，江西省有南昌、上饒、景德鎮(zhèn)和九江四個城市入選(A)

　　A、2012 年中國生態(tài)城市競爭力前10 名

　　B、2012 年中國宜居城市競爭力前10 名

　　C、2012 年中國宜商城市競爭力前10 名

　　D、2012 年中國知識城市競爭力前10 名

　　59、2012 年6 月27 日，中國載人潛水蛟龍在號再西太平洋馬里亞納海溝下潛深度達到(C)米，創(chuàng)造了作業(yè)類載人潛水器新的世界紀錄，標志著我國具備了載人達到全球99%以上海洋深處進行作業(yè)的能力，標志著中國海底載人科學研究和資源勘探能力達到國際領(lǐng)先水平。

　　A、7000

　　B、7020

　　C、7062

　　D、8000

　　60、行為主義心理學家的代表人物是美國心理學家(D)

　　A、詹姆士

　　B、苛勒

　　C、韋特海默

　　D、華生