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　　考試時間：120 分鐘考試總分：150 分

　　一、單項選擇題(本大題共25 小題，每小題2 分，共50 分)

　　1.【答案】A。臺灣島

　　2.【答案】B。加那利寒流、阿拉斯加暖流

　　3.【答案】B。地球的公轉(zhuǎn)位置接近近日點

　　4.【答案】C。火成巖在地殼巖石組成中分布最廣

　　5.【答案】A。福建武夷山

　　6.【答案】D。①④

　　7.【答案】B。9.5 米

　　8.【答案】B。河水補給潛水

　　9.【答案】D。石漠化

　　10.【答案】D。

　　11.【答案】A。

　　12.【答案】D。③日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川④會當凌絕頂，一覽眾山小

　　13.【答案】B。地處山地迎風坡

　　14.【答案】D。棉花主要分布在德干高原的西北部

　　15.【答案】D。④

　　16.【答案】C。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級

　　17.【答案】C。法語、西班牙語、意大利語

　　18.【答案】C。①熱容量較�、诘貏葺^高④有寒流環(huán)繞

　　19.【答案】A。3

　　20.【答案】D。隴海

　　21.【答案】A。鋼鐵工業(yè)

　　22.【答案】D。技術(shù)因素起主導作用

　　23.【答案】D。2003 年特大城市人口增長最快

　　24.【答案】A。特大城市和大城市的規(guī)模集聚效應(yīng)凸顯

　　25.【答案】C。①④

　　二、簡答題(本大題共2 小題，每小題12 分，共24 分)

　　26.答：(1)對地理知識的評價，要依據(jù)“內(nèi)容標準”的行為動詞來確定評級的層次要求。對于要求描述、說出的內(nèi)容，評價標準可以定位在評價學生的表述狀況;對于要求學會、運用、舉例、用實例說明、用圖說明的內(nèi)容，可以定位在評價學生對地理概念、原理、規(guī)律的理解質(zhì)量以及能否將相關(guān)地理知識遷移到具體情境之中。

　　(2)對地理技能的評價，主要考查學生對地理技能的方法和要領(lǐng)的了解程度，選擇應(yīng)用地理技能的合理程度，運用地理技能的熟練程度。例如要評價“運用地形圖和地形剖面圖，歸納某地區(qū)地勢及地形特點”這一標準要求的地理技能，可以采取布置學生讀地形圖、完成讀圖分析題等方式加以評價。評價可圍繞如下方面展開：一是評價學生頭腦中有無這樣的認知結(jié)構(gòu)，有則要判斷其是否完整和準確;二是評價學生是否有條理、有順序并能熟練地從地勢、地形類型構(gòu)成和地形分布狀況等方面獲取信息;三是評價學生能否合理運用地形圖和地形剖面圖獲取的信息得出相關(guān)結(jié)論。

　　27.答：

　　(1)簡單明了，重點突出。

　　世界輪廓圖在教學掛圖，地圖冊，課本插圖等一般地圖中，內(nèi)容繁雜，要找的內(nèi)容也不鮮明，而教師在講課時信手在黑板上畫出來的世界輪廓簡圖，則相對來說內(nèi)容簡單，各大洲、大洋及赤道的名稱標準清晰，重點突出，講到哪里就畫到哪里，學生一目了然。

　　(2)加強直觀教學，激發(fā)學生學習的興趣。

　　世界輪廓圖這部分的知識點主要為記憶的內(nèi)容，理解內(nèi)容較少，對于學生來說，相對較為枯燥，而在本部分的教學過程中運用黑板簡圖，可以邊講邊畫，還可以讓學生根據(jù)教師的畫法，自己進行練習。一方面有利于引導學生集中注意力，增加學生的學習興趣;另一方面結(jié)合簡圖，重點突出，且較為形象，有利于學生記憶。

　　(3)激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)地理思維能力。

　　這幅簡圖是一般世界輪廓圖的簡化，是簡單的示意圖。但由于各大洲、各大洋具體輪廓、相對的空間位置及相互間的空間聯(lián)系鮮明的反映在這張簡圖中，使學生易于理解，可以激發(fā)想象，從而培養(yǎng)學生的地理思維能力。

　　(4)板圖可增加課堂的美感，樹立教師的威信。

　　教師在課堂上邊講邊畫的熟練的繪畫技巧和扎實的基本功，再加上不同地理事物顏色的協(xié)調(diào)和一些簡單漂亮的板畫點綴，同時配合優(yōu)美的講述使小小的講臺變成一個教師表現(xiàn)自己才華的舞臺。一堂課下來教師的出色“表演”會給學生留下美好的印象。學生在這樣的氣氛中學習，簡直是一種精神享受。教師的威信也不知不覺得在學生中樹立起來。

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