| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 3 頁(yè)：辨析題 |
| 第 4 頁(yè)：簡(jiǎn)答題 |
| 第 5 頁(yè)：材料分析題 |
| 第 6 頁(yè)：參考答案 |
三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分
26.簡(jiǎn)述傳授知識(shí)和發(fā)展智力之間的辯證關(guān)系。
【參考答案】
(1)掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)
(2)智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。
(3)防止單純抓知識(shí)教學(xué)或只重能力發(fā)展的片面性
(4)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。
27.一個(gè)國(guó)家學(xué)制建立的主要依據(jù)有哪些?
【參考答案】
(1)學(xué)校教育制度的建立，首先取決于社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況
(2)學(xué)校教育制度的建立，受社會(huì)制度的制約，反映一個(gè)國(guó)家教育方針的要求
(3)學(xué)校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況
(4)要依據(jù)青少年兒童的年齡特征
(5)要吸取原有學(xué)制中的有用的部分，參照外國(guó)學(xué)制的經(jīng)驗(yàn).
28.影響遺忘的主要因素有哪些?
【參考答案】
①學(xué)習(xí)者的需要和興趣。人們需要的、感興趣的東西遺忘得較慢，而人們不需要的、不感興趣的東西遺忘得較快。
�、诓牧系囊饬x、性質(zhì)和數(shù)量。形象性的材料、有意義的語(yǔ)義材料，特別是詩(shī)歌比無意義的材料遺忘得慢。材料的數(shù)量越大，剛識(shí)記后遺忘就越多。
�、蹖W(xué)習(xí)程度。如果學(xué)習(xí)達(dá)到剛剛能夠掌握之后還繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，就是過度學(xué)習(xí)。過度學(xué)習(xí)要比剛能背誦的記憶效果要好。當(dāng)然過度學(xué)習(xí)也有一定的限度，否則造成精力和時(shí)間上的浪費(fèi)。
④材料序列對(duì)遺忘也會(huì)產(chǎn)生影響
29.簡(jiǎn)述阿諾德的“評(píng)定—興奮情緒學(xué)說。
【參考答案】
美國(guó)心理學(xué)家阿諾德(M.B.Arnold，1950)認(rèn)為，對(duì)外部環(huán)境影響的評(píng)價(jià)與估量是情緒產(chǎn)生的直接原因。同一刺激情境，由于對(duì)它的評(píng)估不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的情緒反映。情緒的產(chǎn)生是大腦皮層和皮下組織協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果，其中包括機(jī)體內(nèi)部器官和骨骼肌的變化，對(duì)外周變化的反饋是情緒意識(shí)基礎(chǔ)。阿諾德強(qiáng)調(diào)情緒反應(yīng)序列是情境—評(píng)估—情緒，即對(duì)情境的評(píng)估引出了情緒，且這種評(píng)估是一個(gè)皮層過程，因此，皮層的興奮直接影響著情緒反應(yīng)，所以，阿諾德的學(xué)說被稱為評(píng)估—興奮學(xué)說。
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