| 第 1 頁：單項(xiàng)選擇題 |
| 第 2 頁：簡答題 |
| 第 3 頁：論述題 |
| 第 4 頁：材料分析題 |
| 第 6 頁：活動(dòng)設(shè)計(jì)題 |
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。
14.材料：
情境一：
一天晩上，莉莉和媽媽散步時(shí)，有下列對(duì)話：
媽媽：月亮在動(dòng)還是不動(dòng)?
莉莉：我們動(dòng)他就動(dòng)。
媽媽：是什么使他動(dòng)起來的呢?
莉莉：是我們。
媽媽：我們?cè)趺词顾麆?dòng)起來的呢?
莉莉：我們走路的時(shí)候他自己就走了。
情境二：
在幼兒園教學(xué)區(qū)活動(dòng)中，老師給莉莉出示兩排一樣多的紐扣，莉莉認(rèn)為一一對(duì)應(yīng)排列的兩排一樣多。當(dāng)老師把下面一排聚攏時(shí)，她就認(rèn)為兩排不一樣多了……
(1)【題干】莉莉的行為表明她處于思維發(fā)展的什么階段(2分)?舉例說明這個(gè)階段思維的主要特征及表現(xiàn)。(12分)
(2)【題干】幼兒這種思維特征對(duì)幼兒園教師的保教活動(dòng)有什么啟示?(6分)
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