11.【題干】阿特金森對成就動機(jī)的研究表明，追求成功者與害怕失敗者相比，更傾向于選擇(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.比較難的任務(wù)

　　B.非常難的任務(wù)

　　C.非常容易的任務(wù)

　　D.難度適中的任務(wù)

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　　12.【題干】接受心理輔導(dǎo)后，小欣非常信任好依賴劉老師，內(nèi)心里已把她當(dāng)成媽媽，，這屬于(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.移情

　　B.共情

　　C.同情

　　D.反移情

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　　13、20世紀(jì)60年代美國結(jié)構(gòu)主義課程改革的代表人物是()

　　A、斯金納B、羅杰斯C、布魯納D、布盧姆

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　　15【題干】數(shù)學(xué)課上，馬老師有意讓學(xué)習(xí)成績較差的小軍回答一個簡單的問題，并鼓勵了他。這主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.啟發(fā)性原則

　　B.直觀性原則

　　C.循序漸進(jìn)原則

　　D.因材施教原則

　　【答案】D

　　【解析】因材施教原則是指教師要從學(xué)生實(shí)際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，促使每個學(xué)生都能夠獲得充分、自由的發(fā)照。題目中，馬老師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生成績較差的小軍回一個簡單的問題，并在他回答后鼓勵他，主要體現(xiàn)了因材施教原則。因此本題正確答案為D。

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　　16【題干】通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課時，楊老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對相關(guān)知識掌握不牢固，于是針對性地進(jìn)行了補(bǔ)充講解。這一教學(xué)過程具有(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.預(yù)設(shè)性

　　B.生成性

　　C.啟發(fā)性

　　D.隨意性

　　【答案】B

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　　17【題干】泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的“目標(biāo)模式”，這一模式主要局限在于(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.程序不清晰

　　B.過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)性目標(biāo)

　　C.缺乏邏輯性、系統(tǒng)性

　　D.不重視課程評價環(huán)節(jié)

　　【答案】B

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　　18.【題干】2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，在課程管理方面的改革目標(biāo)是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.設(shè)置綜合課程

　　B.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

　　C.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性和選擇性

　　D.形成國家、地方、學(xué)校三級課程體系

　　【答案】D

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　　19【題干】陶行知先生指出“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”，故而將“教授法”改為“教學(xué)法”。這一改動所體現(xiàn)的教學(xué)理念是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.教學(xué)合

　　B.言行合

　　C.學(xué)做合

　　D.教做合一

　　【答案】A

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　　20【題干】班級授課制是現(xiàn)代學(xué)校普遍采用的教學(xué)組織形式，但也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)為不利于(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.系統(tǒng)的知識傳授

　　B.因材施教

　　C.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

　　D.教學(xué)管理

　　【答案】B

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