《體育與健康學科知識與教學能力》(高級中學)考試大綱

　　(四)教學評價

　　1.能夠?qū)�學生學習“體育與健康”課程的過程和結(jié)果進行評價，全面考察學生在知識、能力、方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展狀況;能夠?qū)�運動技能和體質(zhì)進行評價。

　　2.理解教學評價的導向、診斷、反饋和激勵等功能，了解診斷性、過程性和終結(jié)性評價的類型，掌握定性和定量評價方式與方法，并能夠在“體育與健康”教學中綜合運用，促進學生全面發(fā)展。

　　3.了解教學反思的基本方法和策略，能夠?qū)ψ约旱慕虒W過程進行反思，提出改進的思路和措施。

　　三、試卷結(jié)構(gòu)

　　四、題型示例

　　1.單項選擇題

　　體育教學與訓練過程的生理本質(zhì)，就是通過有目的的身體練習使人體

　　A.機能水平獲得提高

　　B.運動技能獲得提高

　　C.生理功能、生物化學和形態(tài)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生適應性增強

　　D.各器官功能的協(xié)調(diào)

　　2.簡答題

　　簡述影響動脈血壓的因素。

　　3.案例分析題

　　某年，在××市區(qū)的一所名校的公開課上，一位體育教師上高二女生的田徑課，教學內(nèi)容是彎道跑。教師采用掛圖演示的方式來講解彎道跑中的技術(shù)原理和力學原理，共用了10分鐘的時間，用3張圖解進行演示，但學生在實際練習彎道跑時，并不能體會到向心力和離心力。

　　試分析該教師運用這種演示法的優(yōu)點和缺點。

　　4.教學設計題

　　閱讀下列材料，請根據(jù)提供的條件，設計出15分鐘運動技能教學環(huán)節(jié)的教學目標、教法及組織。

　　某高中一年級一班共有學生42人，學習內(nèi)容為跳遠的騰空步動作(新授)。現(xiàn)有田徑場一個，內(nèi)有標準沙坑一個、起跳板兩塊。