2011高等教師資格考試《高等教育學(xué)》資料第1章

高校教師資格證考試《高等教育學(xué)》資料

第一章　高等教育的本質(zhì)

　　1、定義：高等教育是在完全的中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級(jí)專門(mén)人才的社會(huì)活動(dòng)。

　　2、人們普遍把歐洲中世紀(jì)大學(xué)作為現(xiàn)代高等教育的開(kāi)端。

　　3、中世紀(jì)大學(xué)主要圍繞文、法、醫(yī)、神四科來(lái)組織教育和教學(xué)，在四科中，文科是基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)拉丁文和文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文、音樂(lè)等七藝;法、神、醫(yī)是高級(jí)學(xué)科。

　　4、英才教育　毛入學(xué)率<15%　　大眾化教育　　15%-50%　　　普及化教育　>50%

　　5、在美國(guó)把中等后的所有教育都稱為高等教育。

　　6、《中華人民共和國(guó)高等教育法》對(duì)高等教育的概念為：本法所稱高等教育，是指完成高等中級(jí)教育基礎(chǔ)上實(shí)施的教育。

　　7、從高等教育的性質(zhì)上看，高等教育是一種專業(yè)教育，是依據(jù)專業(yè)分工培養(yǎng)高級(jí)人才的活動(dòng)。

　　10、20世紀(jì)80年代，哈佛通識(shí)教育的核心課程包括六大類，文學(xué)與藝術(shù)、科學(xué)、歷史研究、社會(huì)分析、道德思考、外國(guó)文化，意在培養(yǎng)出有教養(yǎng)的美國(guó)人。

　　11、我國(guó)古代的“學(xué)而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)與官學(xué)的設(shè)立便是把教育視為一種政治工具的具體表現(xiàn)。

　　12、高等教育的經(jīng)濟(jì)功能?

　　13、舒爾茨的人力資本理論P(yáng)10

　　14、高等教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系?P12

　　15、人才培養(yǎng)職能肇始于古代，發(fā)展和完善于歐洲中世紀(jì)大學(xué)，也是現(xiàn)代高等學(xué)校最基本的職能。

　　16、高等教育的出現(xiàn)可以追溯到古希臘的“學(xué)園”;在我國(guó)，高等教育可以追溯到西周時(shí)期;春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，的“稷下學(xué)宮”;始于唐代的書(shū)院(最早為717年建立的麗正書(shū)院，后改為集賢殿書(shū)院)，則是中國(guó)另一種類型的高等學(xué)校。

　　17、最早產(chǎn)生中世紀(jì)大學(xué)的有：意大利的薩萊諾大學(xué)，美國(guó)1636年的哈佛學(xué)院。

　　我國(guó)近代建立的大學(xué)有：天津中西學(xué)堂，北洋大學(xué)堂、南洋公學(xué)、京師大學(xué)堂

　　18、中世紀(jì)大學(xué)的辦學(xué)目的與方向決定了其職能基本上是培養(yǎng)專門(mén)人才，而科學(xué)研究的大學(xué)中并沒(méi)有找到存在的位置和理由。

　　19、發(fā)展科學(xué)職能產(chǎn)生的背景是1810年洪堡的柏林大學(xué)的創(chuàng)辦。柏林大學(xué)創(chuàng)辦的基本原則是“大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自由”，“教學(xué)與科研相統(tǒng)一的原則”

　　20、大學(xué)的社會(huì)服務(wù)職能產(chǎn)生于1862年美國(guó)《莫里爾法案》的頒布，引發(fā)了美國(guó)贈(zèng)地學(xué)院運(yùn)動(dòng)。

　　21、現(xiàn)代大學(xué)的職能體系?

　　(1)培養(yǎng)專門(mén)人才是現(xiàn)代高校的基本職能。(2)發(fā)展科學(xué)是現(xiàn)代高校的重要職能(3)社會(huì)服務(wù)是現(xiàn)代高校職能的延伸

　　22、高校為社會(huì)服務(wù)的形式?

　　(1)教學(xué)服務(wù)(2)科技服務(wù)(3)信息服務(wù)(4)設(shè)備開(kāi)放服務(wù)。

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