關(guān)于《經(jīng)濟法》科目應(yīng)注意的問題

　　1、“簡答題”中對判斷的表述《經(jīng)濟法》科目中“簡答題”，是在一個大題下有很多小問讓考生判斷，是考生容易出問題的地方，其表現(xiàn)如下：①“籠統(tǒng)”判斷�？忌约号袛鄮讉�問題結(jié)果為均對或均錯情況下，往往籠統(tǒng)回答為“全對”或“全錯”。②“含糊”判斷�？忌鲇趯Υ鸢赴盐詹皇呛艽_定情況下，采取了含糊的表述方式，如“不全對”或“不全錯”;也有的是因為題目中有兩問，正好一“對”，一“錯”，考生判斷時也采取了上述表述方式。以上無論哪種表述方式都是不規(guī)范的。建議考生答題時應(yīng)遵循“逐問判斷，逐問說明理由”，明確給出每一問的判斷結(jié)果，并說明理由。切記不可出現(xiàn)模棱兩可的判斷，標(biāo)準(zhǔn)答案中只有“正確”和“錯誤”的兩種結(jié)果。

　　2、判斷和理由的表述應(yīng)界限明確。在簡答題、綜合題中，題目中基本上都是要求考生先判明事項，然后說明理由，而有相當(dāng)部分考生表述的內(nèi)容，讓人難以分清是屬于“判斷”部分，還是在“理由”部分，而在評分中往往判斷的分值和理由的分值是不同的。建議考生原則應(yīng)先作出明確判斷(即“正確”或“錯誤”或“合法”或“違法”等意思)，再進一步闡述理由。

　　關(guān)于用什么顏色的筆答題

　　考試中明確要求“使用藍色、黑色或藍黑色墨水的鋼筆或圓珠筆答題”，使用其他如“紅色墨水、鉛筆”答題，均為無效答題。但還是有很多考生出于實際業(yè)務(wù)工作中的習(xí)慣，仍在個別題目中用“紅筆”、“鉛筆”答題。針對題中涉及需要以“ 紅字”反應(yīng)或處理的數(shù)字，建議采取以下處理方式：1、在數(shù)字前加“-”表示; 2、在數(shù)字外加“( )”表示;3、在數(shù)字后面加“(紅字)”表示個別考生在涉及報表填制的主觀題中，使用鉛筆填寫，是不允許的。

　　關(guān)于在規(guī)定地方答題及書寫

　　各科的主觀題試題試卷上，都采取的是預(yù)留空白地方給考生答題。應(yīng)此，建議考生應(yīng)注意要在相應(yīng)的題目下答題，如果確實出現(xiàn)寫錯位置的情況，可采取首先在答案前面明確標(biāo)明“第幾大題、第幾小題”的順序號，其次，在正確答題的位置標(biāo)明答案在第幾頁。但是切記不要寫無關(guān)的客氣、道歉話，以免造成不必要的麻煩。另外，考生切記注意，不要在卷面上書寫與試題無關(guān)的任何文字、圖案(如考生姓名、準(zhǔn)考證號碼、表示情緒的話語等)，在閱卷復(fù)核時會作為違紀(jì)標(biāo)記處理。

　　關(guān)于一題多答問題

　　以往在試卷中發(fā)現(xiàn)，某些考題是要求考生在給定的條件下，作出判斷或業(yè)務(wù)處理，不同條件下其結(jié)果不同，而考題只要求考生對一種給定條件進行處理，但往往考生對知識點掌握不夠扎實，或者對題目要求理解不透，而將每一種條件下的處理都列示出來，這種做法會被視同無效答案。如：應(yīng)收賬款核算在有現(xiàn)金折扣情況下，折扣期內(nèi)、折扣期外收到貨款的處理不同，而考生往往對題中給的折扣條件不理解，將折扣期內(nèi)收到、折扣期外處理都列示。建議考生應(yīng)盡量理解題意、看清楚所問的問題，把握好答題的方式。

　　關(guān)于答題時書寫順序號的問題

　　在各科主觀試題中，都是在大題下包括了很多的小題，考生答題時往往出現(xiàn)不書寫順序號，或者自編順序號，并且很多都沒有文字說明，個別情況下考生為抓緊時間都是選擇會做的先做，打亂了題目列示的順序。這樣使評卷人員不易判斷考生回答是針對哪一問。尤其是在題目的各問之間是有相互關(guān)聯(lián)的情況下。這些現(xiàn)象在《財務(wù)管理》科目的計算題、《會計實務(wù)》的會計分錄、《經(jīng)濟法》的簡答題中比較普遍。建議考生答題時，應(yīng)按照題目要求書寫順序號，所做的答案應(yīng)盡量寫在相應(yīng)的題目順序號下，尤其是在考生只做其中幾道題時，更為重要。

　　關(guān)于各科目各類題型的具體要求

　　在各科目主觀題各類題型前面，都列示了本類題型的一些具體要求，如下：我們發(fā)現(xiàn)考生在答題過程中，過于關(guān)注具體題目中的要求，很少對大題前面的要求在意，這樣容易造成未按照基本要求答題。如上列示，要求列計算過程的，沒有計算過程;要求保留小數(shù)點以后兩位的，沒有按要求保留;會計分錄沒有按照要求寫一級、明細科目。建議考生在具體答題時，一定要注意每類題型有哪些基本要求，不要急于做題。

　　關(guān)于“多多益善”的說法

　　很多的考生，以及輔導(dǎo)班的輔導(dǎo)教師都有種觀點，答題時多多益善，能寫多少就寫多少，這種做法對于知識掌握比較好的考生是“錦上添花”，但對于本來心里就沒有底考生則是“畫蛇添足”，起到了適得其反作用。在會計實務(wù)中，往往多做的分錄抵銷或沖銷了正確分錄;在經(jīng)濟法中，對理由的敘述，往往前后矛盾，得到相反的結(jié)論。建議考生答題時，切記不要隨意發(fā)揮，職稱考試的評判標(biāo)準(zhǔn)是非常嚴(yán)格，不存在某些考試中寫的多，就可酌情考慮加分的情況。