8、人力資源管理部門在幫助員工制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃時(shí)，有必要考慮它與( )的協(xié)調(diào)性或一致性。

　　A、人力資源管理戰(zhàn)略

　　B、人力資源規(guī)劃

　　C、組織發(fā)展計(jì)劃

　　D、城市發(fā)展規(guī)劃

　　9、在現(xiàn)代企業(yè)中，越來(lái)越多的情況是把培訓(xùn)作為一種( )的手段。

　　A、員工發(fā)展

　　B、企業(yè)發(fā)展

　　C、激勵(lì)人才

　　D、保留人才

　　10、在選擇培訓(xùn)需求信息收集工具時(shí)，當(dāng)你用至少兩種不同的方法研究目標(biāo)員工和他們的工作時(shí)，分析的準(zhǔn)確程度會(huì)提高( )以上。

　　A、1倍

　　B、2倍

　　C、3倍

　　D、4倍

　　11、( )是通過(guò)向?qū)W員展示特定行為的范本，由學(xué)員在模擬的環(huán)境中進(jìn)行角色扮演，并由指導(dǎo)者對(duì)其行為提供反饋的訓(xùn)練方法，適應(yīng)中層、基層管理者和一般員工的培訓(xùn)。

　　A、行為模仿

　　B、角色扮演

　　C、情境模擬

　　D、行為訓(xùn)練

　　12、應(yīng)該在培訓(xùn)項(xiàng)目之前、之中、之后都要考慮評(píng)估問(wèn)題�？梢哉f(shuō)，評(píng)估活動(dòng)貫穿于培訓(xùn)項(xiàng)目( )的每一步。

　　A、開始階段

　　B、中間階段

　　C、全過(guò)程

　　D、結(jié)束階段

　　13、培訓(xùn)需求的產(chǎn)生既是企業(yè)要求的理想狀態(tài)與現(xiàn)實(shí)狀態(tài)之間( )而引起的，也是領(lǐng)導(dǎo)者與管理者經(jīng)驗(yàn)、智慧判斷的結(jié)果。

　　A、差距

　　B、距離

　　C、關(guān)系

　　D、聯(lián)系

　　14、環(huán)境對(duì)培訓(xùn)的影響很大，當(dāng)培訓(xùn)的環(huán)境和工作的環(huán)境不一致時(shí)，培訓(xùn)效果則難以保證。因?yàn)檫@里存在著一個(gè)( )問(wèn)題，而成功的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換，需要一系列積極的轉(zhuǎn)換條件，同組織支持密切相關(guān)。

　　A、培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化

　　B、學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換

　　C、環(huán)境的轉(zhuǎn)化

　　D、全面的轉(zhuǎn)換

　　15、員工個(gè)人績(jī)效方面的差距是完全可以通過(guò)培訓(xùn)來(lái)彌補(bǔ)的，這也是我們培訓(xùn)需求分析中要進(jìn)行員工( )分析的原因。

　　A、知識(shí)差距

　　B、技能差距

　　C、個(gè)人績(jī)效差距

　　D、能力差距

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