6[簡答題] RB公司是一家皮鞋制造企業(yè),擁有近400名員工。針對公司生產(chǎn)線頻頻出現(xiàn)質(zhì)量事故、質(zhì)量檢查員疏忽大意、管理部門質(zhì)量意識淡薄等一系列問題,公司領(lǐng)導決定舉辦專門的質(zhì)量管理培訓課程來解決這些問題。質(zhì)量管理的培訓課程被安排在每周五晚上7:00—9:00時進行,為期10周。員工可以自愿聽課,公司不給員工支付額外的工資。
但是公司主管表示,如果員工能積極地參加培訓,那么其培訓的考核結(jié)果將記入個人檔案,作為公司以后提職或加薪的重要依據(jù)。培訓課程由質(zhì)量監(jiān)控部門的李工程師主講。
培訓形式包括講座、放映有關(guān)質(zhì)量管理的錄像片及一些專題討論。內(nèi)容包括質(zhì)量管理的必要性、影響質(zhì)量的客觀條件、質(zhì)量檢驗標準、檢查的程序和方法、質(zhì)量統(tǒng)計方法、抽樣檢查以及程序控制等內(nèi)容。公司里所有對此感興趣的員工和管理人員都可以去聽課。課程剛開始時,聽課人數(shù)平均在60人左右。在課程快要結(jié)束時,聽課人數(shù)下降到30人左右。而且,因為課程是安排在周五的晚上,所以聽課的人員都顯得心不在焉,有一部分離家遠的人員課聽到一半就提前回家了。
在總結(jié)這次培訓時,人力資源部經(jīng)理總結(jié)說:“李工程師的課講得不錯,內(nèi)容充實,知識系統(tǒng),而且幽默風趣,引人入勝。至于聽課人數(shù)減少并不是他的過錯。”
請回答以下問題:
(1)您認為這次培訓在組織和管理上有哪些不合適的地方?
(2)如果您是RB公司的人力資源部經(jīng)理,您會怎樣安排這個培訓項目?
參考解析:
(1)RB公司的這次培訓,不合適的地方有:
1)沒有對員工進行培訓需求調(diào)查與分析,使得培訓工作的目標不是很明確,也不了解員工對培訓項目的認知情況。
2)培訓時間安排不合理,在周五晚上進行培訓,學員“心不在焉”,影響培訓效果。
3)沒有對培訓進行全程監(jiān)控,不能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
4)對培訓工作的總結(jié)程度不夠,沒有對培訓的效果(結(jié)果)進行評估。
5)沒有詳細的培訓計劃,具體表現(xiàn)在對受訓員工的對待問題上,沒有“制度性”的規(guī)定,不利于提高受訓員工的學習積極性。
(2)作為RB公司的人力資源部經(jīng)理,應該:
1)首先進行培訓需求分析,了解員工對質(zhì)量監(jiān)管培訓的認識,了解員工的要求。
2)對培訓做總體的規(guī)劃,包括合理的培訓時間、地點、培訓經(jīng)費預算、培訓講師的安排甚至對培訓師的培訓等。
3)選派合適的人選對培訓的全過程進行監(jiān)控,及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
4)培訓結(jié)束時,對受訓人員進行培訓考核,以了解培訓工作的效果。
5)對培訓的總過程和結(jié)果進行總結(jié),保留優(yōu)點,剔除缺點,為下一次培訓積累經(jīng)驗。
7[單選題]培訓課程實施的前期準備工作不包括( )。
A.確認培訓時間B.準備教材C.培訓后勤準備D.培訓器材維護
參考答案:D
參考解析:
培訓課程的實施的準備工作包括以下幾個方面:
(1)確認并通知參加培訓的學員;
(2)培訓后勤準備;
(3)確認培訓時間;
(4)教材的準備;
(5)確認理想的講師。
8[多選題]在人力資源規(guī)劃中,人員規(guī)劃的內(nèi)容包括( ) 。
A.企業(yè)勞動定員
B.人力資源現(xiàn)狀分析
C.人員供需平衡
D.人力資源費用控制
E.人員需求與供給預測
參考答案:A,B,C,E
參考解析:在人力資源規(guī)劃中,人員規(guī)劃的內(nèi)容不包括人力資源費用控制內(nèi)容,所以D項錯誤。
9[多選題]集體合同在協(xié)調(diào)勞動關(guān)系中的重要作用包括( )。
A.有利于企業(yè)約束員工
B.加強企業(yè)的民主管理
C.有利于協(xié)調(diào)勞動關(guān)系
D.維護職工的合法權(quán)益
E.彌補勞動法律、法規(guī)的不足
參考答案:B,C,D,E
參考解析:集體合同在協(xié)調(diào)勞動關(guān)系中的重要作用包括:加強企業(yè)的民主管理、有利于協(xié)調(diào)勞動關(guān)系、維護職工的合法權(quán)益、彌補勞動法律、法規(guī)的不足。
10[多選題] 心理測驗類型中,按測驗應用領(lǐng)域可分為( )
A.教育測驗B.人格測驗C.能力測驗D.職業(yè)測驗E.臨床測驗
參考答案:A,D,E
參考解析:心理測驗是根據(jù)一定的法則和心理學原理,使用一定的操作程序給人的認知、行為、情感的心理活動予以量化。心理測驗按照不同的標準可以分為不同的類型。其中,按測驗應用領(lǐng)域可分為教育測驗、職業(yè)測驗、臨床測驗。
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