11、人力資源社會保障部門、產(chǎn)業(yè)主管部門、用人單位、工會組織對勞動安全衛(wèi)生法律、法規(guī)、制度的實施依法進行監(jiān)督檢查，由此形成 ()。

　　A、安全生產(chǎn)責(zé)任制度

　　B、安全生產(chǎn)教育制度

　　C、安全生產(chǎn)檢查制度

　　D、安全衛(wèi)生認證制度

　　答案： C

　　解析： 安全生產(chǎn)檢查制度是人力資源社會保障部門(勞動部門)、產(chǎn)業(yè)主管部門、用人單位、工會組織對勞動安全衛(wèi)生法律、法規(guī)、制度的實施依法進行監(jiān)督檢查的制度。

　　12、“解決和處理問題方法訓(xùn)練”又稱為 ()。

　　A、決策競賽

　　B、輪流任職計劃

　　C、角色扮演

　　D、決策模擬訓(xùn)練

　　答案： D

　　解析： 決策模擬訓(xùn)練又被稱為解決和處理問題方法訓(xùn)練。指通過模擬各種決策情況，訓(xùn)練學(xué)員如何選擇各種策略，提高決策的有效性。

　　13、()一般采用問卷調(diào)查的方法，聽取專家的分析評估，經(jīng)多次重復(fù)后達成一致意見。

　　A、經(jīng)驗預(yù)測法

　　B、描述法

　　C、轉(zhuǎn)換比率法

　　D、德爾菲法

　　答案： D

　　解析： ①經(jīng)驗預(yù)測法：利用現(xiàn)有的情報和資料，根據(jù)有關(guān)人員的經(jīng)驗，結(jié)合公司的人員需求加以預(yù)測。②描述法：人力資源計劃人員可以通過對本企業(yè)組織在未來某一時期的有關(guān)因素的變化進行描述和假設(shè)。③德爾菲法：又稱專家評估法，一般采用問卷調(diào)查的方式，聽取專家(尤其是人事專家)對企業(yè)未來人力資源需求量的分析評估，并通過多次重復(fù)，最終達成一致意見。④轉(zhuǎn)換比率法：目的是將企業(yè)的業(yè)務(wù)量轉(zhuǎn)換為對人員的需求，這是一種適合短期需求預(yù)測的方法。

　　14、在培訓(xùn)項目計劃中，課程系列計劃以 ()為導(dǎo)向，將看似獨立的相關(guān)課程聯(lián)系在一起。

　　A、目標(biāo)

　　B、過程

　　C、方法

　　D、結(jié)果

　　答案： A

　　解析： 課程系列計劃是指按照一定的順序組合起來的目標(biāo)一致的課程組合。課程系列計劃以目標(biāo)為導(dǎo)向，將看似獨立的相關(guān)課程聯(lián)系在一起，即把所有培訓(xùn)工作都集中到一個學(xué)習(xí)方向上。

　　15、量化對象具有明顯數(shù)量關(guān)系的量化形式是 ()。

　　A、一次量化

　　B、二次量化

　　C、類別量化

　　D、模糊量化

　　答案： A

　　解析： 一次量化是指對素質(zhì)測評的對象進行直接的定量刻畫。一次量化的對象一般具有明顯的數(shù)量關(guān)系，量化后的數(shù)據(jù)直接提示了素質(zhì)測評對象的實際特征，具有實質(zhì)意義，因而也可稱之為實質(zhì)量化。

　　16、實行 ()時，必須將工資計劃和培訓(xùn)計劃結(jié)合在一起。

　　A、崗位工資制

　　B、技能工資制

　　C、績效工資制

　　D、年薪制

　　答案： B

　　解析： 技能工資制的前提是：①明確對員工的技能要求;②制定實施與技能工資制度配套的技能評估體系;③將工資計劃與培訓(xùn)計劃相結(jié)合。

　　17、()被認為是當(dāng)代人力資源管理中識別有才能的管理者最有效的工具。

　　A、評價中心

　　B、管理中心

　　C、控制中心

　　D、學(xué)習(xí)中心

　　答案： A

　　解析： 評價中心是從多角度對個體行為進行標(biāo)準(zhǔn)化評估的各種方法的總稱。它被認為是當(dāng)代人力資源管理中識別有才能的管理者最有效的工具。

　　18、僅適用于激發(fā)員工表現(xiàn)，開發(fā)其技能，而不適用于員工之間比較的結(jié)果導(dǎo)向型的績效考評方法是 ()。

　　A、短文法

　　B、評價量表法

　　C、記錄法

　　D、強制選擇法

　　答案： A

　　解析： 短文法，也稱書面短文法或描述法。其優(yōu)點是以事例說明員工表現(xiàn)，可以減少考評的偏見和暈輪效應(yīng).，也可以減低考評趨中誤差和過寬的評價誤差。其缺點是費時間和精力，適用范圍小，僅適用于激發(fā)員工表現(xiàn)，開發(fā)技能，而不能用于員工之間的比較以及重要的人事決策。

　　19、在培訓(xùn)效果的評估體系中， ()是第四級評估。

　　A、行為評估

　　B、學(xué)習(xí)評估

　　C、反應(yīng)評估

　　D、結(jié)果評估

　　答案： D

　　解析： ①反應(yīng)評估是第一級評估，即在課程剛結(jié)束時，了解學(xué)員對培訓(xùn)項目的主觀感覺或滿意程度;②學(xué)習(xí)評估是第二級評估，著眼于對學(xué)習(xí)效果的度量，即評估學(xué)員在知識、技能、態(tài)度或行為方式方面的收獲;③行為評估主要評估學(xué)員在工作中的行為方式有多大程度的改變;④結(jié)果評估是第四級評估，通過對質(zhì)量、數(shù)量、安全、銷售額、成本、利潤、投資回報率等企業(yè)或?qū)W員上司關(guān)注的并且可度量的指標(biāo)進行考核，與培訓(xùn)前進行對照，判斷培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化情況。

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