困惑之三：考試形式

　　現(xiàn)行的計算機等級考試不分應用方向統(tǒng)一設為四個等級，采用層級遞進的方式對考生進行考核，筆者認為這種方式并不恰當。由于計算機技術發(fā)展的多樣性，各行各業(yè)的計算機應用有著明顯的差別，如教師要求掌握課件制作、行政管理人員要求掌握信息管理、美術工作者需要多媒體制作等等各不相同，不同行業(yè)應用對考試科目各有不同的要求，各種應用之間并沒有層進的關系。他們希望的是能在通用的基礎上針對自己的行業(yè)應用特點來進行考試，而對于與其應用無關的其他計算機技術，他們是沒必要掌握的，比如美術工作者一般是不需要掌握科學計算編程的，故此計算機等級考試應該注重的是考試的廣度而非深度。筆者認為可以按照行業(yè)應用的不同特點，在普通辦公應用的基礎上分設如科學計算、多媒體應用、網(wǎng)絡應用、數(shù)據(jù)處理、基本硬件維護、計算機輔助設計、信息管理等平行式的考試模塊，由考生根據(jù)實際應用需要來進行選擇，這樣將更符合社會的實際需求。

　　和考試形式相關的還有筆試的問題。到目前為止，計算機等級考試仍然部分保留了筆試的方式，這種堅持到底有什么必要呢？既然是應用型考試，就應該重點考察應試者的實際動手能力而非書面理論知識，而考核實際計算機應用能力的最佳方式就是以實際應用問題進行機考，那保留筆試方式還有何意義？筆者認為應該將考題設置為實際問題型，全面實行機考，而對于考生解決問題的方式方法并不要求固定，只要考生能達到題目的最終要求即可，這樣才能真正考核應試者對計算機技術的實際應用能力。

　　筆者認為，如果能實現(xiàn)全面機考，建議將現(xiàn)行的每年兩次的統(tǒng)一時間考試方式改為全天候開放式考試，像微軟認證等專業(yè)廠商考試一樣，做到應試者預約后可以隨到隨考，并且依靠網(wǎng)絡系統(tǒng)實現(xiàn)即時評分，讓應試者馬上能知道自己的考試成績，這樣既可以給應試者更大的靈活性，也可以避免考試中心在短時間內(nèi)負荷過重的問題，實現(xiàn)社會資源的優(yōu)化。

　　結(jié)語：

　　隨著信息技術的迅猛發(fā)展，計算機應用技術已經(jīng)滲透到社會生活的方方面面，無論是用人單位還是工作者個人，都急需一個權(quán)威、實用的計算機應用認證資格考試，全國計算機應用等級考試若能加快改革步伐，真正做到順應社會的實際需求，則無論對社會對個人都將是一大好事。

    作者：吳斐斌 彭崢

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