2011英語六級考試語法命題趨勢

　　一、詞匯與語法結構命題趨勢

　�、� 詞匯命題趨勢

　　《大學英語教學大綱修訂稿》對大學英語基礎階段詞匯教學的較高要求(六級)規(guī)定如下：

　　領會式掌握的單詞為5，500個，其中復合式掌握的單詞為3，000個，以及由這些詞構成的常用詞組2000條(中學所掌握的單詞和詞組包括在內(nèi))，并具有按照構詞法識別生詞的能力，領會式掌握是指看到英語單詞能理解其詞義，復合式掌握是指能正確拼寫單詞并掌握其基本詞義和用法。大學英語六級測試就是檢驗學生是否達到了較高要求。

　　在大學英語六級考試中，詞匯和語法同屬一個考試項目，考試時間為20分鐘，考試題數(shù)為30個，計分為每小題0.5分，其計15分。題目分配：30道題中，約60%(18道題)為詞和短語的用法，約40%(12道題)為語法結構。可見，與四級測試相比而言，六級更重視詞匯的測試�？荚嚪秶鸀榻虒W大綱詞匯表一至六級全部內(nèi)容。測試詞匯量大約5000～5300個單詞及一定量的習語，涉及動詞、動詞短語、名詞、形容詞和副詞等，目的是為了測試學生運用詞、短語的能力。

　　從歷年大學英語六級考試的試卷分析可以看出：詞匯測試主要集中在詞義的記憶與辨析、詞匯的搭配與用法等項目上，歸納起來，可大致分為下列幾種：

　　1.同義、近義辨析題 詞匯區(qū)別是詞匯測試的一個重要方面，它主要是對同義詞或近義詞在含義與用法上進行區(qū)別。這類試題的選項是四個詞性相同、詞義相同或相近的詞。測試的目的在于檢測考生辨別詞義和運用詞匯的能力。詞匯區(qū)別一直是學生在學習英語過程中遇到的一大難題。這主要是由于他們沒有掌握漢英兩種語言在詞匯方面的差異，往往只注意英語的漢語釋義，而忽略了其本身的內(nèi)在涵義和用法。

　　eg. The driver of the lorry sustained only minor to legs and arms. A. hurt B. wound C. harm D. injury 答案 D。

　　餐車司機的腿和胳膊只受了一些輕傷。這道題測試考生對同義詞細微差別的辨別能力。

　　四個選項中的名詞都含有“傷害”之意，但它們之間還有語義使用范圍上的細微差別。hurt多指“感情、精神”上的傷害。wound多指由槍炮等武器所造成的傷害。harm指危害、害傷。injury指在事故、戰(zhàn)爭中所受的傷害。根據(jù)題意，答案應選D。

　　2.近形詞匯題 英語詞匯中，有一些拼寫很相似，但它們的詞義或詞性卻不同。英語六級考試的一條重要命題規(guī)律就是用形近詞來干擾考生作出正確選擇。其目的是要檢測考生辨別詞形和運用詞匯的能力。如果考生平時不善于對形近詞進行自覺的對比，對它們的差異不甚了解，那就會在答題時緋徊不定，難以作出正確的選擇，甚至張冠李戴。

　　eg.Though the long term cannot be predicted, the project has been approved by the committee. A.affect B.effect C.effort D.afford 答案 B。盡管工程的遠期效果還無法預測，委員會還是批準了這項工程。這四個詞拼寫相似，但它們的詞義或詞性卻不同。affect動詞，意為“影響”;effect為名詞，意為“效果”;effort名詞，意為“努力”;afford動詞，意為“負擔得起;提供”。

　　掌握了它們之間的這些差異，你會毫不猶豫地選擇B。

　　3.詞組與習慣用法辨析題 1)動詞短語搭配 英語動詞短語是英語的難點之一，它是由動詞+副詞、動詞+介詞、動詞+副詞+介詞幾種方式構成的慣用組合，具有自己獨特的意義。其意義、語法、用法等常使考生感到困難。首先，動詞短語的詞義不是動詞和副詞、介詞等小品詞的簡單組合，往往難以從字面上理解。其次，動詞短語的使用場合及范圍不易弄清楚。第三，同義、近義和反義的動詞短語容易混淆。要學好英語，必須學會使用動詞短語。測試動詞短語的題目在詞匯題中占有很大的比例，其目的是測試考生辨別和運用動詞短語，尤其是同一動詞所構成的不同動詞短語的能力。

　　eg.The car won't start because the battery was ._______ A.run up B.run down C.run off D.run over 答案 B。

　　蓄電池電力減弱了，因此汽車無法發(fā)動起來。這是一個因果關系的句子。“汽車為什么發(fā)動不起來?”原因是“電池電力減弱”。四個選項中，只有run down有“減弱”之意，其它三個選擇項與本句意思不合。run up表示“增長”，run off“逃離”;run over“溢出”。如果考生掌握了這四個動詞短語的含義，就會作出正確的選擇了。

　　2)習慣用語題 英語習語(English idiom)具有特有的、約定俗成的結構形式，如“步行”，可說on foot,不說by foot，而“乘車”要說by bus,不說on bus。再如anything but與nothing but兩個詞組意義完全不同anything but的基本意思是not at all,而nothing but的基本意思是only。英語中的習語令人眼花繚亂，其構成形式有的甚至無規(guī)律可循。它們通常由兩個或兩個以上的詞組成，不能任意拆開。其意義常常不是單詞意義的簡單結合，而是另外具有新的意義。因此，應把詞組作為一個整體來記。測試的目的是檢驗考生對常用詞組的理解和運用能力。

　　eg.Please don't stand in the kitchen door, you're ______ . A.in a way B.by the way C.in no way D.in the way 答案 D。不要站在廚房門口，你擋路了。

　　這四個選擇項都是固定詞組，都有自己的含義。ina way表示“在某種程度上或某點上”;by the way“順便說一下”;in no way“決不”;in the way表示“擋路，妨礙”;“阻止”。根據(jù)題意答案應為D。學生面對這些貌似雜亂無章，沒有規(guī)律可循的習慣表達法，一方面要廣讀多看，博詞強記;另一方面還要會尋找規(guī)律，學會歸納，避免機械記憶而事倍功半。 總而言之，解答詞匯題的先決條件是對詞匯的理解和辨析。因此考生平時要注意弄清楚詞的內(nèi)涵和外部關系，尤其是要注意了解名詞、動詞、形容詞等實詞彼此之間以及它們與介詞或副詞之間的搭配關系。與此同時，還要留心詞的慣用法，把習語作為一個整體儲存在腦海里。

　�、� 語法命題趨勢 語法結構是考生必須掌握的一個重要部分。在六級考試中，語法內(nèi)容出現(xiàn)在詞語用法與語法結構這一部分(Vocabulary and Structure)。從以往考試的全真題來看，語法結構所占的比例略小于詞語用法，但數(shù)目相差并不多。語法測試要求考生根據(jù)題目所提供的某種線索，從給出的四個選擇項中選出在語法規(guī)則上、語意邏輯上及文體上與題干完全吻合的最佳答案。從內(nèi)容上來看，語法部分的測試強調(diào)全面性，除略微偏重虛擬語氣外，教學大綱語法結構表中的其他語法項目幾乎都涉及到了。語法測試的另一個重要特點是其特殊性，測試的重點多為語法項目中的特殊點，如虛擬語氣中if的省略與倒裝、情態(tài)動詞與完成體的搭配等。

　　因此，考生必須在全面、準確、透徹掌握基本語法項目的基礎上，進一步鉆研其中特殊的疑難點，并輔以大量的練習，才能順利通過語法難關。 語法結構部分主要測試時態(tài)和語態(tài)、虛擬語氣、主從復合句(定語從句、名詞從句、狀語從句等)、句法結構(強調(diào)句型、倒裝語序、獨立結構等)以及一致問題、固定句型等內(nèi)容。考生需要注意的是，在開始答題之前，一定要對選擇項及題干進行認真的分析，辨明該題所要測試的語法點以及出題者的測試意圖，只有這樣，在應試時才能做到心中有數(shù)，臨場不亂。

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