八天背完英語六級詞匯 從47分到72分

　　我是江蘇省一所普通高校的大三學生，在2003年6月19日的全國英語六考試中順利過關，得了72分，雖然成績不算太高，但是相對于我自己過去的實際英語水平來講，非常難得，真可以說是意外之喜了！

　　我知道現在有許多人和我過去一樣，正在為怎樣過英語六級而苦惱，出于同病相憐的緣故，特將自己的失敗的教訓和成功的經驗奉獻出來，希望對大家有所幫助。

　　我是大一下學期參加了02年6月的英語四級考試，由于大一大二的英語課是直接針對四級考試的，再加上英語老師不斷的監(jiān)督和指導，所以盡管我因為受《千萬別學英語》一書觀念的影響，沒有刻意花時間去記單詞，但是還是幸運的跨過了及格線，得了 63 分。也許有其他同學也看過《千萬別學英語》這本書，在此我順便提一下，此書強調的是在純外語環(huán)境下學習外語，就像我們學母語一樣，它反對看著外語單詞來記中文意思。我在大一剛開學時就用此法學習英語，在堅持了八個月后不得不放棄。前一個半月每天至少花兩個小時聽同一盤磁帶；后一個半月每天至少花兩小時在朗讀上（用的還是那盤磁帶的內容），模仿其發(fā)音，接下來的五個月花在生詞的查詢、朗讀和記憶上，用的是英英字典，讀的是英文釋義和例句。盡管我花了大力氣，可效果并不好，我并沒有記住多少詞匯，四級才考63，就是因為我的詞匯量不夠。

　　可是，面對英語六級，情況就截然不同了。我第一次考六級是03年12月，當時是大二第一學期�？荚囍�前，仍然因為受《千萬別學英語》一書觀念的影響，還是沒有專門抽時間去記六級單詞，只是把歷年的閱讀真題做了一遍，其中有不少單詞不認識，不少句子不理解，平均正確率在55%。因此，考前沒有足夠的信心，參考只是抱著僥幸心理和增加臨場經驗去的。當在考場上拿到六級試卷時，眼里看到的生詞真是太多太多，腦袋一下子就懵了，句子看不懂，文章看不明白，題意更是不清楚，做題時只好亂蒙一氣，六級成績出來后，發(fā)現自己居然蒙了47 分；看著這可憐的47 分，我清醒的意識到，要想過六級，必須得記單詞，擴大詞匯量，否則，只能是癡心妄想。因此，一從六級考場走出，我就下定決心要把背記單詞作為頭等大事來抓。

　　開始背記六級詞匯時，我和大多數人一樣，采用的是所謂的“直接記憶法”，即：先將一個生詞的字母逐個逐個的寫出來，然后再念它的讀音， 記它的詞義。由于每個單詞都有國際音標，根據發(fā)音規(guī)則，看到單詞很容易讀出它的發(fā)音，聽到單詞的發(fā)音也比較容易拼出它的詞形，也就是說：國際音標和發(fā)音規(guī)則在單詞的“音”和“形”之間建立了一種聯(lián)系，記憶幾乎沒有什么困難。

　　但是，在單詞的詞形和詞義之間就沒有什么聯(lián)系了，看到單詞想不起它的詞義，看到詞義又想不起這個單詞的詞形；平常我們老說自己記不住單詞，主要的問題就是在這里。我當時對這個問題也是束手無策，只能是一遍又一遍的進行機械記憶。完全可以說，這種所謂的“直接記憶法”，表面上既直接又省事，實際上真的再麻煩不過了。

　　盡管有一段時間（寒假剛開始，即第一次考完六級后）熱情很高漲，計劃也很周到，我花了大量的時間和精力去背單詞，可一兩周之后，忘的就差不多了，害的我重新再來，之后還是忘的多，記住的少，反反復復，讓人煩躁不已；于是，熱情開始下降，寒假結束時單詞也就放在一旁了。

　　受不了那份死記硬背的苦和累，我就準備到處尋找巧記妙記英語單詞一類的詞匯書。于是，開學后（二月初）我?guī)缀跖鼙榱四贤ㄊ袇^(qū)的大小書店，先后買了好幾本與單詞記憶有關的書籍， 這些書基本上可分為兩類：

　　一類是介紹詞根詞綴的書，通過這樣的書，我知道了利用詞根詞綴解析英語單詞的詞形可以順理成章的推導出單詞的詞義，確實是快速記憶單詞的好方法，這一類書我主要看的是《 英語詞匯的奧秘 》；

　　還有一類就是介紹聯(lián)想法記憶單詞的書，通過這樣的書，我知道了許多無法利用詞根詞綴來記的英語單詞都可借助奇特聯(lián)想記憶法來記，盡管有的時候顯得荒唐可笑和牽強附會，但記的印象反而更深刻，這一類書我主要看的是《 輕松背單詞 》；學了詞根詞綴法和奇特聯(lián)想記憶法 ，我悟出了速記英語單詞的秘訣：無論是將一個單詞分拆為詞根詞綴來記，還是分拆為幾個簡單的單詞來記，實質上都是將單詞分拆成具有一定漢語意義的字母組合來記，這比支離破碎的記更多的字母要容易多了。

　　比如，記單詞 invisible（看不見的）的時候，如果用所謂的“直接記憶法”，就要記多達九個而且與單詞詞義毫不相干的字母；如果用詞根詞綴來記，只需要記三個字母組合（in-不，vis看，-ible可 的），而且這三個字母組合的意思與單詞詞義有著緊密的聯(lián)系。

　　再比如，記單詞 carrot（胡蘿卜）的時候，如果用所謂的“直接記憶法”，就要記多達六個而且與單詞詞義毫不相干的字母；如果用奇特聯(lián)想法 來記，只需要記兩個字母組合即簡單的單詞（car 轎車，rot 腐爛），而且用一個幽默的短句“轎車（car）里腐爛（rot）的是胡蘿卜”，就能看著 carrot 的詞形讀出它的詞義“胡蘿卜”。

　　這就好象我們走進茫茫無邊的大森林一樣，如果只是不管不顧的一直向前走，到了密林深處就會迷失方向，再也找不到回來的道路了；如果，我們一邊向里面走，一邊在沿途的樹上做個記號，那么不管走多遠，我們都能很輕松的沿原來的路線回到老地方；同樣道理，用奇特聯(lián)想法記單詞表面上有點麻煩，但由于有回憶的線索，記起單詞來反而更牢靠。

　　遺憾的是，這些書里面有的的例詞太少，有的是適合出國留學考試的高級詞匯太多，而我想要記的六級單詞太少，總感到不解渴，心里在想，如果能有一本書將這兩類書的記憶方法結合起來，給所有的六級單詞都提供現成的記憶方法，自己拿過來就能記，那該多爽啊。

　　終于有一天，我記得很清楚是3月15日的下午，我在書店發(fā)現了這樣的書，它就是《 三三速記考研英語詞匯 》，其實，我想要的是專門記六級詞匯的版本，但是書店里沒有，由于考研詞匯與六級詞匯在很大程度上是相互交叉覆蓋的，我就只好選擇了《三三速記考研英語詞匯 》，此書不僅給每個難記的單詞都附上了記憶方法，并對四、六級和考研單詞分別作了明確的標記，方便我們有針對性的去記單詞。

　　我速記單詞的具體做法：經八天背誦和三四天的鞏固，我能記住90%以上的單詞。我以30頁為一個單元，每天背2～3個單元，其中不認識的單詞一天重復看六遍。

　　前三遍，我是在同一時段完成的。先總地看一遍，標出生詞，特別關注其記憶法。一單元結束，立刻回過來復習標出的單詞，這時能記住的不多，要注意看記憶法。第二遍一結束就轉入第三遍，此刻能記住50%以上。前三遍的工作我是在白天完成的 。一個單元下來要半小時到一小時。