大學英語六級考試高分得主經(jīng)驗談：改錯

　　F.語言環(huán)境類錯誤的發(fā)現(xiàn)與解決

　　從歷年的考題來看，語言環(huán)境類的錯誤是最有章可循

　　的。這類錯誤一般是一行中的關(guān)鍵詞與上下文所體現(xiàn)出來的意思完全相反。例如2000年6月第72題：A well—man. nered person…walks down a street he or she is constantly un-aware of others.本句的文意是一個有禮貌的人在街上走的時候是不會旁若無人的。而句中的unaware明顯與句意是不符的。此類題的解決也較簡單，那就是將不符合文意的詞改為它的反義詞即可。

　　對于這六種以外的其他題型的特點和解決方法，我們就不在這里討論了，如前所述它們考到的機會較少，同時也缺乏技巧性，解決它們的關(guān)鍵就是在平時的訓練中對它們的熟悉程度了。

　　4.改錯題的語感及其培養(yǎng)

　　英語的語感可以理解為對英語運用的熟悉程度。我們都有這樣的經(jīng)驗，那就是對于正確的語句和錯誤的語句在感覺上往往會很容易把它們區(qū)分開來，這就是一個語感的問題。培養(yǎng)好的語感可以使我們對語句產(chǎn)生一種直覺，而這在改錯這一題型中是尤其有用的。

　　針對改錯題的語感的培養(yǎng)，最有效的途徑就是將練習過的題目當作閱讀材料。為使正確的表達方式在我們的腦海里產(chǎn)生根深蒂固的印象，大聲地朗讀是一種很好的方法。羥常拿出一定的時間來大聲地朗讀曾經(jīng)做過的短文，可以在加深對正確的表達方法的印象的同時，復習原來分析的過程，增加對出題方式的熟練程度。

　　5.改錯練習中應(yīng)注意的問題

　　A.首先要注意的是，在閱讀和分析的時候，不要僅僅針對有錯誤的行進行分析。分析時不 要以行為單位，而應(yīng)當以句子為單位。理由很簡單，以行為單位進行分析容易使我們割斷上下文之間的聯(lián)系，導致分析的片面性。

　　B.在分析時態(tài)是否恰當時，應(yīng)考慮整個文章的時態(tài)，根據(jù)上文句子的時態(tài)來判斷下文句子的時態(tài)時，必須保證上文的時態(tài)正確，以免一錯再錯。

　　C.關(guān)于做題的時間的問題。改錯的練習有一點特殊，那就是一定要在練習中養(yǎng)成檢查的習慣，因為很多題目的判斷是依賴對于文章背景的把握的。務(wù)必保證檢查的時間�？紤]到這個題型的特點，全部的做題時間要在15分鐘左右，其中的5分鐘左右應(yīng)該是用來檢查的。

　　D.在檢查時，對于增、刪的地方要再三斟酌。一般而言，考題中改的地方多，而單純的增刪是很少的，要注意句子的完整和通順。

　　E.對于真題的總結(jié)問題。真題是一定要總結(jié)的。因為六級改錯的考點是有限的，它不可避免的要重復出現(xiàn)�？偨Y(jié)以往的考點就意味著對將來考題的預習�？偨Y(jié)的方法也是簡單的，你可以僅僅將考過的題摘錄下來，注意經(jīng)常熟悉就可以了。

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