F.語(yǔ)言環(huán)境類錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)與解決
從歷年的考題來(lái)看,語(yǔ)言環(huán)境類的錯(cuò)誤是最有章可循
的。這類錯(cuò)誤一般是一行中的關(guān)鍵詞與上下文所體現(xiàn)出來(lái)的意思完全相反。例如2000年6月第72題:A well—man. nered person…walks down a street he or she is constantly un-aware of others.本句的文意是一個(gè)有禮貌的人在街上走的時(shí)候是不會(huì)旁若無(wú)人的。而句中的unaware明顯與句意是不符的。此類題的解決也較簡(jiǎn)單,那就是將不符合文意的詞改為它的反義詞即可。
對(duì)于這六種以外的其他題型的特點(diǎn)和解決方法,我們就不在這里討論了,如前所述它們考到的機(jī)會(huì)較少,同時(shí)也缺乏技巧性,解決它們的關(guān)鍵就是在平時(shí)的訓(xùn)練中對(duì)它們的熟悉程度了。
4.改錯(cuò)題的語(yǔ)感及其培養(yǎng)
英語(yǔ)的語(yǔ)感可以理解為對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的熟悉程度。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn),那就是對(duì)于正確的語(yǔ)句和錯(cuò)誤的語(yǔ)句在感覺上往往會(huì)很容易把它們區(qū)分開來(lái),這就是一個(gè)語(yǔ)感的問(wèn)題。培養(yǎng)好的語(yǔ)感可以使我們對(duì)語(yǔ)句產(chǎn)生一種直覺,而這在改錯(cuò)這一題型中是尤其有用的。
針對(duì)改錯(cuò)題的語(yǔ)感的培養(yǎng),最有效的途徑就是將練習(xí)過(guò)的題目當(dāng)作閱讀材料。為使正確的表達(dá)方式在我們的腦海里產(chǎn)生根深蒂固的印象,大聲地朗讀是一種很好的方法。羥常拿出一定的時(shí)間來(lái)大聲地朗讀曾經(jīng)做過(guò)的短文,可以在加深對(duì)正確的表達(dá)方法的印象的同時(shí),復(fù)習(xí)原來(lái)分析的過(guò)程,增加對(duì)出題方式的熟練程度。
5.改錯(cuò)練習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題
A.首先要注意的是,在閱讀和分析的時(shí)候,不要僅僅針對(duì)有錯(cuò)誤的行進(jìn)行分析。分析時(shí)不 要以行為單位,而應(yīng)當(dāng)以句子為單位。理由很簡(jiǎn)單,以行為單位進(jìn)行分析容易使我們割斷上下文之間的聯(lián)系,導(dǎo)致分析的片面性。
B.在分析時(shí)態(tài)是否恰當(dāng)時(shí),應(yīng)考慮整個(gè)文章的時(shí)態(tài),根據(jù)上文句子的時(shí)態(tài)來(lái)判斷下文句子的時(shí)態(tài)時(shí),必須保證上文的時(shí)態(tài)正確,以免一錯(cuò)再錯(cuò)。
C.關(guān)于做題的時(shí)間的問(wèn)題。改錯(cuò)的練習(xí)有一點(diǎn)特殊,那就是一定要在練習(xí)中養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,因?yàn)楹芏囝}目的判斷是依賴對(duì)于文章背景的把握的。務(wù)必保證檢查的時(shí)間?紤]到這個(gè)題型的特點(diǎn),全部的做題時(shí)間要在15分鐘左右,其中的5分鐘左右應(yīng)該是用來(lái)檢查的。
D.在檢查時(shí),對(duì)于增、刪的地方要再三斟酌。一般而言,考題中改的地方多,而單純的增刪是很少的,要注意句子的完整和通順。
E.對(duì)于真題的總結(jié)問(wèn)題。真題是一定要總結(jié)的。因?yàn)榱?jí)改錯(cuò)的考點(diǎn)是有限的,它不可避免的要重復(fù)出現(xiàn)?偨Y(jié)以往的考點(diǎn)就意味著對(duì)將來(lái)考題的預(yù)習(xí)?偨Y(jié)的方法也是簡(jiǎn)單的,你可以僅僅將考過(guò)的題摘錄下來(lái),注意經(jīng)常熟悉就可以了。
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