改革后的新四六級(jí)最大挑戰(zhàn)在哪

　　網(wǎng)友：新題型到底新在了哪里，難道說就是變動(dòng)了一下考試順序嗎？改革后的四六級(jí)考試對(duì)考生最大的挑戰(zhàn)到底是什么？如何應(yīng)對(duì)呢？

　　謝忠明：首先，順序肯定是徹底的改變了，中間有很大時(shí)間上面調(diào)整，題型上面的變化。你要說最大的挑戰(zhàn)，我認(rèn)為是聽力還有快速閱讀，這兩項(xiàng)是最大的挑戰(zhàn)。聽力由20%增加到35%，對(duì)于聽力相對(duì)比較薄弱的，你可能要花大的力氣，而且不能輕易說我聽力放棄了。因?yàn)樵瓉碛胁糠滞瑢W(xué)說我其他部分做好點(diǎn)，聽力就放棄了，現(xiàn)在你可能你萬萬不能放棄了，而且你放棄不起。

　　主持人：怎么去面對(duì)這些考試呢？就是說考生平常通過自己的練習(xí)，對(duì)樣卷的研究，對(duì)真題的研究有個(gè)整體的把控。

　　謝忠明：對(duì)，再由這個(gè)把控之下，你剛才提到了，你首先要對(duì)它這個(gè)難度有了解，題型要了解，剩下的尤其是聽力，可能需要扎扎實(shí)實(shí)的去練習(xí)，你每天定量的時(shí)間花上去。短對(duì)話有大量的訓(xùn)練材料，長對(duì)話材料比較少。剛才我提到的我兩本書里面，每一套里面有兩個(gè)長對(duì)話。還有一個(gè)你大學(xué)里面聽說教程，有很多版本，那里面有，我也在大學(xué)里面上英專和大外的課程，那里面有很多長對(duì)話，那個(gè)材料你可以拿來訓(xùn)練。時(shí)間上，你可以每天或者兩天一次。聽力是一個(gè)慢活，大家都承認(rèn)，你要按部就班。開始的時(shí)候找一個(gè)契合你水平的、難度的聽力材料。不要人家聽第四冊(cè)，你也聽第四冊(cè)，你的水平很可能是第一冊(cè)，那你就不著急，你從第一冊(cè)開始，扎扎實(shí)實(shí)聽兩冊(cè)，肯定會(huì)有回報(bào)的。

　　主持人：按照自己的計(jì)劃來，不要著急。

　　謝忠明：對(duì)對(duì)對(duì)，你不要急，不要聽了一個(gè)禮拜，聽的很努力，發(fā)現(xiàn)效果不明顯。聽力是一個(gè)非常潛移默化的過程。這個(gè)跟口語一樣，口語剛開始的時(shí)候你可能停頓無數(shù)次，一句話停頓兩次。你講半個(gè)小時(shí)與別人的會(huì)話可能會(huì)停頓很多次，堅(jiān)持訓(xùn)練到了某一天突然發(fā)現(xiàn)我的停頓少了，我的表達(dá)流暢了，我認(rèn)為這也是一樣的道理。

　　網(wǎng)友：謝老師，現(xiàn)在的四六級(jí)考試都是發(fā)成績單，如果新四級(jí)成績不理想的話，考生能重考嗎？以前只要沒拿到合格證在校期間都可以參加考試，現(xiàn)在是計(jì)分制，不知道怎么辦。

　　謝忠明：個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該是可以重考的。但是重考可能會(huì)跟各位網(wǎng)友和各位大學(xué)生你所在的大學(xué)某種規(guī)定還有關(guān)。我想一般的大學(xué)都會(huì)允許考生重考。

　　主持人：那他這個(gè)成績呢？

　　謝忠明：成績應(yīng)該計(jì)最高分的一次，也就是如果你考了三次，你可以取最高的一次。對(duì)于這個(gè)好像沒有特別多官方說明，我個(gè)人認(rèn)為是比較隨意一些，也比較自由一些，可以考的，你不滿意的話可以再考一次。

　　主持人：可能像外面有些考試，你這次感覺不理想再考可能分?jǐn)?shù)更低，但是它記了最近的一次成績。我估計(jì)這位考生就有這樣的擔(dān)憂。

　　謝忠明：嗯，對(duì)，很可能是這樣的擔(dān)憂。

　　主持人：這樣取最高一次，學(xué)生覺得不好再復(fù)習(xí)一下，下次再考。

　　謝忠明：當(dāng)然你可以確定一下，跟你所在的大學(xué)教務(wù)處確定一下。規(guī)定是他們制定的。

　　主持人：也就是說這個(gè)規(guī)定由學(xué)校來把控。

　　謝忠明：對(duì)。

　　網(wǎng)友：新四級(jí)聽力難度是怎么樣的？聽說不論形式還是內(nèi)容選材上都向托�？拷�，是不是？那我們是不是要練習(xí)托福聽力才可以應(yīng)對(duì)呢？

　　謝忠明：這位網(wǎng)友問了一個(gè)非常好的問題，也體現(xiàn)了四六級(jí)方面的改革思路，明顯的有托福的痕跡。這位網(wǎng)友如果能夠搜索到托福的，尤其是早年的托福訓(xùn)練材料，完全可以作為訓(xùn)練四級(jí)和六級(jí)非常好的聽力材料。如果找起來非常費(fèi)勁的話，我覺得也未必一定要用托福的材料，用我們傳統(tǒng)的、模擬的、真題、教材完全可以達(dá)到訓(xùn)練目的。

　　主持人：也就是說不必要刻意的去找，現(xiàn)有的材料就可以應(yīng)用上，關(guān)鍵是要融會(huì)貫通。

　　謝忠明：關(guān)鍵是要提高聽力的能力。我認(rèn)為哪怕拿一套聽力的教材，這和考試的題型完全不相關(guān)，也是可以的，你把你的聽力能力提高了，你管它怎么考，你都能聽明白，都聽明白你這個(gè)題目的分?jǐn)?shù)就不可能低。

　　主持人：萬變不離其中，自己的能力是最關(guān)鍵的。

　　網(wǎng)友：謝老師，從新舊題型分?jǐn)?shù)對(duì)比圖上看，閱讀從占百分比40%下降到35%，是不是說閱讀將不如聽力和作文重要，作文是從15%上升到20%，聽力部分的分?jǐn)?shù)比重從20%上升到35%， 意味著閱讀的難度降低呢？

　　謝忠明：我不同意這樣的說法。不能說閱讀就不如聽力和作文重要，應(yīng)該說在這個(gè)新題型中間聽力和閱讀并重，同樣重要的位置。難度由此會(huì)降低也不會(huì)，我認(rèn)為不會(huì)。我們從初步改革的流程來看，更注重學(xué)生的基本技能，具體的應(yīng)用性。我自己的看法是這個(gè)改革是個(gè)比較長期的過程�，F(xiàn)在的題型在過一段時(shí)間以后可能還會(huì)出現(xiàn)，有變化的趨勢(shì)

　　主持人：還要調(diào)整？

　　謝忠明：對(duì)，它并不是最終的。四六級(jí)考委會(huì)包括教育部相關(guān)人員也一再聲明說改革是一個(gè)長期的過程，這僅僅是一個(gè)初步的改革。

　　主持人：也不是說，現(xiàn)在六級(jí)新題型出來了就進(jìn)入一個(gè)階段，下面就穩(wěn)固發(fā)展，在下面還有進(jìn)行分?jǐn)?shù)比例的調(diào)整。

　　謝忠明：包括題型的調(diào)整，完全有這個(gè)可能。

　　主持人：從這個(gè)比例的變化來看，更注重于在應(yīng)用能力上面的掌握，英文應(yīng)用能力上面的掌握，這可能也是一個(gè)信息，改革后更注重對(duì)大學(xué)生應(yīng)用能力掌握的考察。

　　謝忠明：對(duì)。

　　網(wǎng)友：新四、六級(jí)里面是不是都加了快速閱讀？加了快速閱讀題型對(duì)普遍的考生來說是好事還是壞事？能建議一些好的材料來練習(xí)快速閱讀嗎？

　　謝忠明：新四級(jí)、新六級(jí)都加入的快速閱讀，以前從來沒有考察過這項(xiàng)題型，就提高大家實(shí)際能力來說這個(gè)是好事，但就考試而言這是壞事。也就是說考試想考高分的同學(xué)們，這一項(xiàng)，我前面也有數(shù)次提到過，準(zhǔn)備起來還是有一定的難度。這方面比較規(guī)范的材料，還不是非常多，剛才我提到的我兩本書里面每一套都有一篇快速閱讀，大家也可以看看，訓(xùn)練訓(xùn)練。我看的書也不是非常廣泛和全面，再推薦其他書，大家都在上大一、大二、大三的英語課，英語課里面有一本教材好像是叫快速閱讀。那里面文章長度可能與考試不一定完全吻合，有的是500多字，有的是600多字，700多字，800多字都有，所以我覺得那個(gè)材料可以拿過來用。上來不一定就訓(xùn)練850字以上的、1000字以上的材料訓(xùn)練。上來500多字建議你自己花五分鐘，600多字就花六分鐘，實(shí)際控制一下。那文章的長度未必一上來就訓(xùn)練符合考試的篇幅，自己先訓(xùn)練一下、培養(yǎng)一下感覺，你自己先不斷的調(diào)整一下，怎么樣提高你的成功率、理解力，做題的成功率。

　　主持人：就是一樣，和前面講的練習(xí)聽力一樣，自己列一個(gè)計(jì)劃，以提高能力為主。

　　謝忠明：我個(gè)人可以建議考生，你如果找不到聽力材料，有一本教材叫大學(xué)英語，當(dāng)然是新編的。有第三冊(cè)第四冊(cè)，我覺得尤其第四冊(cè)可以拿過來訓(xùn)練一下，好像每個(gè)單元是四篇，一共是八個(gè)單元。那本快速閱讀的教材就有32篇文章，訓(xùn)練也就足夠了。

　　網(wǎng)友：老師，我是您的學(xué)生，這次過了四級(jí)，下面要考六級(jí)了，沒做過改錯(cuò)，比較害怕做這個(gè)項(xiàng)目，老師能指導(dǎo)一下嗎？

　　主持人：改錯(cuò)題對(duì)于新六級(jí)來講是老題型，但是對(duì)于沒考過六級(jí)的同學(xué)來講還是新題型。

　　謝忠明：對(duì)，坦白的說，從我教的四級(jí)、六級(jí)學(xué)生來說，對(duì)于改錯(cuò)這一項(xiàng)得分都不是太高，而且他們都比較害怕。但我要說的是，改錯(cuò)文章里面十個(gè)錯(cuò)誤，實(shí)際上對(duì)學(xué)生們的篇章理解能力、對(duì)邏輯的發(fā)展理解、對(duì)語法的考察能力，實(shí)際上它是非常非常重要的。既然這位網(wǎng)友問道了，我對(duì)改錯(cuò)也有一定的研究心得，改錯(cuò)的錯(cuò)誤還是有相當(dāng)?shù)囊?guī)律。我最近研究了一下06年6月的改錯(cuò)跟以往的改錯(cuò)思路、出題點(diǎn)完全一樣，沒有超出那個(gè)范疇。簡單的歸納一下，錯(cuò)誤類型有三類，用錯(cuò)詞，多一詞，少一詞。具體命題特點(diǎn)，不妨從我下面講到的幾點(diǎn)進(jìn)行歸類，你下次來訓(xùn)練八篇、十篇相信會(huì)有比較大的提高。第一類，主謂語一致。迅速找一下主謂語是否一致，這是個(gè)考點(diǎn)，至于有沒有錯(cuò)你找一下，考點(diǎn)就是考點(diǎn)�？赡苤虚g有插入成分來干擾你。第二，替代。上文提到了一個(gè)實(shí)物或者是一個(gè)人，下面是用代詞來替代，有可能這個(gè)代詞有誤，上面是復(fù)數(shù)下面用it，你要保持性數(shù)格的一致。第三，非謂語形式有誤，最典型的體現(xiàn)在現(xiàn)在分詞和過去分詞顛倒。第四類，形容詞、副詞誤用。明明根據(jù)句法要求這個(gè)地方要用副詞來修飾形容詞，但它這個(gè)地方用形容詞修飾形容詞，那么顯然錯(cuò)誤。名詞和動(dòng)詞有些詞誤用。第五類，同義詞、反義詞誤用。每次基本上會(huì)出現(xiàn)一道錯(cuò)誤就符合這類�！斑M(jìn)口”寫成“出口”，“南方”寫成“北方”，“大多數(shù)”寫成“少數(shù)”。第六類，上下文邏輯關(guān)系用詞有誤。明明是轉(zhuǎn)折它用therefore，那是因果，是說邏輯關(guān)系用詞。第七類，謂語動(dòng)詞的語態(tài)和時(shí)態(tài)。你搞清楚到底是什么時(shí)態(tài)、什么語態(tài)，如果不是被動(dòng)，它必須用助動(dòng)詞，am、is、are或者was、were必須有。還有第八，習(xí)慣用語，每次都有一道兩道題是習(xí)慣用語。以前考過的，比如such as，它來個(gè)such like，這肯定不對(duì)。再比如說，for instance，它寫一個(gè)by instance，這就是最基本的搭配有誤。還有，連接從句的關(guān)系代詞有誤，或者說連接詞有誤。體現(xiàn)在最明顯的是that、which和what，這幾個(gè)詞的互相干擾。大致根據(jù)這九類，你回去做個(gè)五篇、八篇，找出考點(diǎn)，會(huì)有一個(gè)比較清晰的概念和做題的思路。

　　主持人：感謝謝老師，今天訪談時(shí)間快要結(jié)束了，謝謝謝老師以上的講解，大家應(yīng)該對(duì)新四六級(jí)有了一個(gè)大體的了解，謝老師能再跟我們四六級(jí)的考生和網(wǎng)友說幾句話嗎？

　　謝忠明：剛才也講了，斷斷續(xù)續(xù)也講了不少，有的說的比較完整，有的說的比較倉促�？偟膩碚f，新四級(jí)并不是如大家想象那么可怕和恐懼。你可以在復(fù)習(xí)迎考的這三個(gè)月里面，鞏固你原來準(zhǔn)備不錯(cuò)的地方，再找出你可能比較薄弱的地方。新出現(xiàn)的，不成熟的，或者說是你沒有底的。也就是說鞏固你的強(qiáng)項(xiàng)，找到你的差距，加以補(bǔ)習(xí)，考試完全可以考出理想的成績。大家首先從心理上要有信心，不要恐懼它。那么最后我期待各位網(wǎng)友在即將來到的這次四六級(jí)考試中間考出理想的成績。Mr.xie 要祝福你。謝謝大家。

　　主持人：今非常感謝考級(jí)王謝忠明老師做客新浪聊天室，感謝恩波教育的大力支持，本次聊天就到此結(jié)束，歡迎大家關(guān)注明天恩波四六級(jí)沈笑天老師的訪談。謝謝。

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