20066年12月英語(yǔ)六級(jí)作文題型分析及應(yīng)試策略

　　（三） 六級(jí)考試近五年作文題目的設(shè)置趨向于實(shí)用，書(shū)信頻繁出現(xiàn)，2001年6月，2002年1月，2004年6月，2005年1月，2005年12月都考了與雅思小作文很相似的書(shū)信題，題目如下：
　　2001年6月：Directions: For this part, you are allowed thirty minutes to write a letter. Suppose you are Zhang Ying. Write a letter to Xiao Wang, a schoolmate of yours who is going to visit you during a weeklong holiday. You should write at least 120 words according to the suggestion gives below in Chinese.

　　1、 表示歡迎

　　2、 提出對(duì)度假安排的建議

　　3、 提醒應(yīng)注意的事項(xiàng)

　　2002年1月：Directions: For this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic A Letter to the University President about the Canteen Service on Campus. You should write at least 120 words, and base your composition on the outline given Chinese below:

　　假如你是李明，請(qǐng)你就本校食堂的狀況給校長(zhǎng)寫一封信，內(nèi)容應(yīng)涉及食堂的飯菜質(zhì)量、價(jià)格、環(huán)境、服務(wù)等，可以是表?yè)P(yáng)，也可以是批評(píng)建議，也可兼而有之。

　　2004年6月：設(shè)想你買了一本英文字典，發(fā)現(xiàn)有這樣那樣的質(zhì)量問(wèn)題，書(shū)店的服務(wù)態(tài)度又不好，因此給報(bào)社編輯寫信。信中必須包括以下內(nèi)容：

　　1、 事情的起因

　　2、 與書(shū)店交涉的經(jīng)過(guò)

　　3、 呼吁服務(wù)行業(yè)必須提高服務(wù)質(zhì)量

　　2005年1月：Your Help Needed
　　Direction: For this part, you are allowed 30 minutes to write an open letter on behalf of the student union asking people to give help to a student who is seriously ill. You should write at least 150 words following the outline given below:

　　1、 對(duì)病人的簡(jiǎn)單介紹：目前的病情和家庭情況

　　2、 目前的困難：無(wú)法繼續(xù)承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用，需要護(hù)理

　　3、 希望捐助，聯(lián)系方式

　　2005年12月：For this part, you are allowed 30 minutes to write a letter to a company declining a job offer. You should write at least 150 words following the outline given bellow:
　　A Letter Declining a Job Offer

　　1、 對(duì)公司提供職位表示感謝

　　2、 解釋為什么不能接受所提供的職位

　　3、 希望予以諒解，并接受對(duì)公司的良好祝愿

　　從書(shū)信題的提綱中不難看出書(shū)信題其實(shí)是以解釋說(shuō)明為主要寫作手法的文體。不論是建議信，投訴信，呼吁信或是道歉信等，都需要說(shuō)明清楚原因，具體步驟或是過(guò)程等。只需觀察一下論說(shuō)文中的闡釋原因、方法、描述危害作文就會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種考題有異曲同工之處，都是以說(shuō)明一些原因或細(xì)節(jié)為主干的。因此，只要認(rèn)真練習(xí)了說(shuō)明文這一個(gè)部分，面對(duì)書(shū)信題時(shí)就大可不必驚慌。要知道最近幾年的書(shū)信作文在閱卷時(shí)格式都沒(méi)有計(jì)入扣分項(xiàng)目，所以寫起來(lái)是非常安全的。
　�。ㄋ模� 除了書(shū)信作文與闡釋原因、方法、描述危害題是相似的之外，另外還有一種文體與它有著及其相近的親緣關(guān)系的，可以說(shuō)是從闡釋原因、方法、描述危害題這個(gè)母體中直接演化出來(lái)的，這就是圖表題。圖表在2000年以前出現(xiàn)過(guò)三次，而在2002年和2003年連續(xù)出現(xiàn)了兩次。這與時(shí)下雅思考試的風(fēng)行是關(guān)系密切的。以2002年6月為例： 

  
　　Average number of hours a student spends on the computer per week

　　1、 上圖所示為1990年，1995年，2000年某大學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的情況，請(qǐng)描述其變化；

　　2、 請(qǐng)說(shuō)明發(fā)生這些變化的原因（可以從計(jì)算機(jī)的用途、價(jià)格或社會(huì)發(fā)展等方面加以說(shuō)明）

　　3、 你認(rèn)為目前大學(xué)生在計(jì)算機(jī)使用中有什么困難或問(wèn)題

　　從提綱中我們可以發(fā)現(xiàn)有很大一部分圖表作文除了第一段需要引用少量數(shù)據(jù)外，其余兩段幾乎與闡釋原因、方法、描述危害題一樣，都是就圖表中所展示的這一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象探討其原因和解決方法。因此我們可以作這樣一個(gè)結(jié)論：書(shū)信及圖表是闡釋原因方法描述危害的一種子題型，把握好闡釋原因、方法、描述危害這種單一觀點(diǎn)的論說(shuō)文就可以舉一反三、觸類旁通地攻克圖表及書(shū)信作文。

　�。ㄎ澹� 六級(jí)考試在1997年還出現(xiàn)過(guò)一次成語(yǔ)題，題目是Haste Makes Waste，提綱要求解釋為什么欲速則不達(dá)，并舉例說(shuō)明。這種題目寫法固定，套路較死，不利于考察同學(xué)們的真實(shí)才情，所以只出現(xiàn)過(guò)一次。

　　從上面的回顧不難看出，近幾年的六級(jí)作文題是闡釋原因方法描述危害作文、書(shū)信和圖表交替出現(xiàn)的。隨著四、六級(jí)借鑒國(guó)外考試越來(lái)越多（尤其是雅思），難度較高的六級(jí)作文也主要在采取雅思考試中所主要采取的三種題型。隨著四、六級(jí)題型的大換血，六級(jí)作文的難度也在逐步走高，更靈活，更新穎，更務(wù)實(shí)。因此在2006年6月試用新題型的六級(jí)考試前，建議同學(xué)們以闡釋原因方法描述危害作文為重點(diǎn)練習(xí)對(duì)象，適當(dāng)進(jìn)行描述圖表的適應(yīng)性練習(xí)。