造價(jià)師工程師考試輔導(dǎo):工程造價(jià)案例分析

　�。ㄒ唬� 注意“案例分析”與造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試中其他課程的關(guān)系

　　造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試共有四門課程，“案例分析”考試的知識(shí)體系與其他三門課“基礎(chǔ)理論”、“計(jì)控”、“計(jì)量”的知識(shí)體系有著不可分割的關(guān)系。首先，學(xué)員只有在掌握這三門課程基本理論與基本概念的基礎(chǔ)上才能在 “案例分析”考試中取得好的成績。例如，《基礎(chǔ)理論》一書的“工程經(jīng)濟(jì)”一章中詳細(xì)講解了現(xiàn)金流量及現(xiàn)金流量圖的概念、資金時(shí)間價(jià)值的概念及計(jì)算方法，一直到價(jià)值工程的理論及應(yīng)用。這些內(nèi)容恰恰是“案例分析”中第一、二章要求學(xué)員重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。其次，這三門課考試與“案例分析”考試的形式雖然不同，但三門課程教材中的典型例題又與“案例分析”中對應(yīng)考題的題干有直接關(guān)聯(lián)。例如“案例分析”考試涉及的工程價(jià)款的支付，其中可以出現(xiàn)預(yù)付款扣還、保修金扣還、月中支付、憑證限制、價(jià)量調(diào)整、形象進(jìn)度、風(fēng)險(xiǎn)因素、索賠事件等多種變化內(nèi)容，而這些內(nèi)容在“計(jì)控”教材對應(yīng)章節(jié)的例題中已分別出現(xiàn)， “案例分析”考試時(shí)僅僅是例題形式的變化。因此，學(xué)員在準(zhǔn)備參加“案例分析”考試的復(fù)習(xí)過程中，要把考試知識(shí)點(diǎn)與另三門課程教材內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系搞清楚。一些高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料對此都作了說明。最后請學(xué)員注意，“案例分析”考試的要求決不是讓大家背誦三門教材的內(nèi)容，而是對其重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用能力的考核。

　�。ǘ�） 掌握考試知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，學(xué)會(huì)系統(tǒng)分析方法

　　由于“案例分析”考試是綜合應(yīng)用型考試。所謂的綜合，就需要對同一知識(shí)點(diǎn)的不同形式的內(nèi)容和不同知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容在事件環(huán)境中的關(guān)聯(lián)關(guān)系有清楚的了解。例如《計(jì)量》一書中詳細(xì)介紹了“工程網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)的基本知識(shí)及應(yīng)用”，在《案例分析》教材中第二、四、五、六章出現(xiàn)的對應(yīng)試題都會(huì)涉及到網(wǎng)絡(luò)分析方法。在考試中的網(wǎng)絡(luò)分析方法可以有以下形式：給出工序時(shí)間繪制網(wǎng)絡(luò)圖；確定的網(wǎng)絡(luò)圖中調(diào)整工序間的緊前緊后關(guān)系；確定的網(wǎng)絡(luò)圖中增加或減少工序關(guān)系；確定的網(wǎng)絡(luò)圖中計(jì)算時(shí)間參數(shù)（TES、TEF、TLS、TF、FF）并確定關(guān)鍵路線；工期延誤條件下計(jì)劃工期不變的關(guān)鍵路線調(diào)整；施工計(jì)劃調(diào)整中的方案比較；根據(jù)初始網(wǎng)絡(luò)圖繪制時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖；利用時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行投資分析和總工期延誤分析；結(jié)合工程變更形式，對實(shí)際進(jìn)度前鋒線進(jìn)行投資偏差分析；利用時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行投資分析和總工期延誤分析；結(jié)合工程變更形式，對實(shí)際進(jìn)度前鋒線進(jìn)行投資偏差分析；利用時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行資金時(shí)間價(jià)值分析。對上述內(nèi)容的理解能力關(guān)系到學(xué)員的系統(tǒng)分析能力。這些內(nèi)容之間又存在著內(nèi)在聯(lián)系，例如：若時(shí)間參數(shù)的含義不清楚，則對時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖中符號(hào)與圖形的理解就不可能正確。在上述基本要求的基礎(chǔ)上計(jì)算計(jì)劃工期、責(zé)任工期（甲方延誤）、懲罰工期（乙方延誤）、實(shí)際工期（雙方延誤）、共用設(shè)備在場時(shí)間等數(shù)據(jù)，即成為考試的最終要求。

　　學(xué)員在復(fù)習(xí)過程中，要在一些重點(diǎn)公式、概念的理解上下功夫，尤其要注意對其內(nèi)在關(guān)系的理解。例如基本的資金等值公式有六個(gè)，其中，能夠搞清楚（P/A，i，n）*（F/P，i，n）乘積的含義就是對公式理解水平的提高。由F=P（1+i）n和F=A [（1+i）n- 1]/i遞推出其他公式，就可以通過自己的遞推過程加深認(rèn)識(shí)。

　　對于一些數(shù)量關(guān)系的概念可以用歸類法進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如建設(shè)工程施工合同的有關(guān)時(shí)間可以列表如下：

　　建設(shè)工程施工合同的時(shí)間規(guī)定一覽表

　　序號(hào) 7天 14天 28天

　　1 工程師的委派和撤回 工期延誤 竣工驗(yàn)收

　　2 工程師的更換 工程款 竣工結(jié)算

　　3 項(xiàng)目經(jīng)理的更換 工程設(shè)計(jì)變更 索賠

　　4 延期開工 確定變更價(jià)款

　　5 預(yù)付款 竣工驗(yàn)收確認(rèn)（認(rèn)可或修改）

　　6 計(jì)量 竣工結(jié)算交付

　　7 解除合同 質(zhì)量保修的返還

　　8 修理派人

　　施工過程中的索賠事件處理是重點(diǎn)考試題型，大多數(shù)學(xué)員在考試中能夠得分卻不能圓滿地完成，原因就是對索賠事件全過程缺乏系統(tǒng)的了解。一般考試中要確定事件責(zé)任（甲方、乙方、共同、不可抗力原因），確定事件部位（關(guān)鍵工序、非關(guān)鍵工序、總時(shí)差），確定費(fèi)用類型（人工費(fèi)、材料費(fèi)、機(jī)械臺(tái)班費(fèi)、租賃機(jī)械、工程量調(diào)整、窩工），確定計(jì)算數(shù)據(jù)（費(fèi)率、定額、相關(guān)條件、成本利潤、管理費(fèi)等）。

　�。ㄈ�）注意考試知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和應(yīng)用形式

　　歷年考試中，在建設(shè)項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)的基本報(bào)表中，現(xiàn)金流量表是重點(diǎn)內(nèi)容。解題時(shí)應(yīng)弄清該表的構(gòu)成及關(guān)聯(lián)概念，我們可以用下表表示：

　　資金現(xiàn)金流量表

　�、佻F(xiàn)金流入量 ②現(xiàn)金流出 ③凈現(xiàn)金流量①-② 財(cái)務(wù)評價(jià)指標(biāo)

　　“銷售收入

　　（試產(chǎn)與達(dá)產(chǎn)）區(qū)別“ 自有資金 ④累計(jì)凈現(xiàn)金流量??③ 財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值（FNPV）

　　回收固定資產(chǎn)余值 經(jīng)營成本 “⑤折現(xiàn)系數(shù)

　�。�名義利率、實(shí)際利率）“ 投資回收期

　　回收流動(dòng)資金 償還借款 ⑥折現(xiàn)現(xiàn)金流量③X⑤ 內(nèi)部收益率（FIRR）

　　銷售稅金及附加 “⑦累計(jì)折現(xiàn)凈

　　現(xiàn)金流量??⑥“

　　所得稅

　　通過上例可以說明：只有對考試知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵規(guī)律有了充分了解，才能加深對重點(diǎn)內(nèi)容的理解。

　　考試中要利用背景材料對一些重要的概念轉(zhuǎn)化應(yīng)用形式，例如很多學(xué)員不能根據(jù)背景材料來計(jì)算投資偏差和進(jìn)度偏差，這就是對已完工程實(shí)際投資、擬完工程計(jì)劃投資、擬完工程實(shí)際投資等概念的理解不充分，我們對有關(guān)概念的應(yīng)用形式，可以用以下關(guān)系表示：

　　總偏差=已完工程實(shí)際投資-擬完工程計(jì)劃投資

　　=已完工程量??實(shí)際單價(jià)-擬完工程量??計(jì)劃單價(jià)

　　=（已完工程量??實(shí)際單價(jià)-已完工程量??計(jì)劃單價(jià)）+ （已完工程量??計(jì)劃單價(jià)-擬完工程量??計(jì)劃單價(jià)）

　　單位時(shí)間的資金計(jì)劃使用量=擬完工程量??計(jì)劃單價(jià)

　　單位時(shí)間的資金實(shí)際使用量=已完工程量?實(shí)際單價(jià)

　　投資偏差=已完工程量??實(shí)際單價(jià)-已完工程量??計(jì)劃單價(jià)

　　進(jìn)度偏差=擬完工程量??計(jì)劃單價(jià)-已完工程量??計(jì)劃單價(jià)

　　三、“案例分析”應(yīng)試的技巧和需要注意的問題

　　在全面復(fù)習(xí)的前提下參加考試，是否能夠取得優(yōu)秀成績，還與學(xué)員本人在考場上的心態(tài)、適應(yīng)考試能力、答卷時(shí)的時(shí)間安排、回答問題的習(xí)慣有著直接關(guān)系。

　�。ㄒ唬� 以其他三門課程為基礎(chǔ)，從細(xì)節(jié)入手，避免“非知識(shí)性”失分

　　學(xué)員在應(yīng)試時(shí)出現(xiàn)失分現(xiàn)象，一種是 “知識(shí)性”失分，即對考核知識(shí)的基本概念、基本運(yùn)算及解題思路缺乏了解或者產(chǎn)生錯(cuò)誤思維而導(dǎo)致的失分；另一種是“非知識(shí)性”失分，即學(xué)員掌握了知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，但由于其他問題的出現(xiàn)導(dǎo)致失分，后者主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

　　1、計(jì)算過程不完整，甚至只有計(jì)算結(jié)論，無計(jì)算過程；

　　2、計(jì)算過程近似，計(jì)算數(shù)據(jù)處理不符合規(guī)定，形成累計(jì)誤差過大；

　　3、圖形表示方法不符合規(guī)定，點(diǎn)、線、符號(hào)表示不規(guī)范；

　　4、表格計(jì)算題中關(guān)鍵數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，形成全表數(shù)據(jù)系列錯(cuò)誤；

　　5、缺少必要的量綱單位；

　　6、回答問題時(shí)一攬子敘述，不分層次與順序，不易找到得分點(diǎn)；

　　7、試題中關(guān)鍵詞含義未充分理解，按自己的認(rèn)識(shí)和需要曲解題意；

　　8、試卷中書寫與考試內(nèi)容無關(guān)的語句。

　�。ǘ�） 以提高有效得分率為目標(biāo)，注意時(shí)間高度，選擇解題切入點(diǎn)

　　歷年考試中，據(jù)有關(guān)方面抽樣估計(jì)，近70%的考生不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成答卷，主要原因如下：

　　1、學(xué)員一般按試題順序答卷，歷年試題中第一題均為建設(shè)項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)試題，且以表格形式計(jì)算為主，一般考生均認(rèn)為容易完成，而在遞推過程中因累計(jì)錯(cuò)誤與計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致反復(fù)修改。有的學(xué)員解此類題耗時(shí)100分鐘，后面的題已無暇顧及。

　　2、學(xué)員缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于“案例分析” 考試中的結(jié)合現(xiàn)場實(shí)務(wù)的試題回答不正確，例如2002年考試中的第3題，由于題型內(nèi)容的理解以工程視圖為起點(diǎn)，造成一部分學(xué)員對數(shù)據(jù)計(jì)算錯(cuò)誤過多而失分。

　　3、案例分析試題均為多知識(shí)點(diǎn)綜合題型，要求學(xué)員對知識(shí)結(jié)構(gòu)有系統(tǒng)性的掌握，例如2000年考試第5題需要計(jì)算網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間參數(shù)，確定關(guān)鍵路線后再對索賠事件發(fā)生后的包含甲方責(zé)任的工期與包含甲、乙雙方責(zé)任的工期、對乙方懲罰的工期進(jìn)行計(jì)算。由于學(xué)員對結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)性了解，雖然在試卷中書寫了大量的文字，但有效得分偏低。