2010年考研致勝法寶：信息組塊記憶方法

　　在英語、政治、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中善用“組塊”

　　如何在考研復(fù)習(xí)過程中學(xué)習(xí)并應(yīng)用組塊，就是我們提高記憶效率的關(guān)鍵。首先，跨考的潘老師先就英語單詞復(fù)習(xí)談之。

　　單詞的學(xué)習(xí)無外乎“音、形、意”三個(gè)方面，會(huì)讀、會(huì)寫然后辯其意。在考研英語的復(fù)習(xí)中，擴(kuò)充單詞量就是重要一關(guān)，我們可以分別從“音”“形”“意”三個(gè)方面進(jìn)行組塊重組：

　　1。從英語單詞的“音”入手進(jìn)行“組塊”式記憶，其基本依據(jù)是英語單詞發(fā)音的音節(jié)。舉例來說，如果想記憶appreciate(感激)，機(jī)械記憶a-p-p-r-e-c-i-a-t-e需要記住10個(gè)字母，要想記住確實(shí)是一件不太容易的事情。然而，如果我們能準(zhǔn)確地讀出，根據(jù)發(fā)音知道它有四個(gè)音節(jié)， 那么，就可以把單詞劃分成相應(yīng)的四個(gè)組塊，按讀音試著寫出它的拼寫a－ppre－ci－ate。

　　2。從英語單詞的“形”入手進(jìn)行“組塊”式記憶。比如要記住下面一組單詞：porter(搬運(yùn)工)、deport(驅(qū)逐)、transport(運(yùn)輸)、import(輸入)、export(輸出)。只要我們知道port是它們的共同詞根，表示carry(運(yùn)送)的意思，并且也了解這些單詞中后綴－er、－able和前綴trans－、im－和ex－的基本含義和作用，再來記憶這些單詞的時(shí)候就容易多了。

　　再比如， push和pull，很多同學(xué)容易混淆二者的含義，分不清哪個(gè)是推，哪個(gè)是拉，但是只要將后者單詞中的兩個(gè)“l(fā)”字母認(rèn)為是繩子，那就是用繩子“拉”的意思了，另外一個(gè)自然是“推”了。

　　3。從英語單詞的“義”入手進(jìn)行“組塊”式記憶。主要是通過聯(lián)想的方式對(duì)英語單詞分成有意義的部分，然后進(jìn)行自由組合，來達(dá)到有效記憶單詞的目的。比如記憶單詞disease(疾病)，就可以按照dis－(否定前綴，不)和ease(容易、輕松、舒服)，得了疾病不是件輕松的事。這樣我們就可以很容易就記這個(gè)單詞。 

　　在政治理論的學(xué)習(xí)過程中，組塊理論的優(yōu)勢也表現(xiàn)得十分突出。對(duì)于馬克思主義哲學(xué)中的基本理論術(shù)語的理解，捆綁的組塊記憶方法非常適合。比如，兩種對(duì)立的思想觀——唯物主義和唯心主義，最基本的區(qū)別在于對(duì)待事情的主觀和客觀性，而自然辯證和形而上學(xué)，又是兩種不同的看待事物的觀點(diǎn)。兩兩組合四種不同的思想觀的區(qū)別和聯(lián)系自然就容易得出。采用組塊記憶記住前兩種觀點(diǎn)及后兩種觀點(diǎn)的其中一個(gè)，8種理論的理解就順理成章了。又如，在“矛盾”理論這一板塊，主要矛盾與次要矛盾、矛盾的主要方面和矛盾的次要方面，這些都可以運(yùn)用組塊理論加以記憶。

　　問題組塊也可以幫助考生記憶，達(dá)到“整體大于部分之和”的效果。例如，“馬克思主義哲學(xué)是怎樣形成的？”這一問題，可引申出它的主要三大理論來源，即德國古典哲學(xué)、英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和英法空想社會(huì)主義；而這三大理論的主要代表人物又分別是誰及其觀點(diǎn)，這樣整個(gè)馬克思主義哲學(xué)的前身就能很有條理的記下來。

　　對(duì)于理解性極強(qiáng)的數(shù)學(xué)來說，組塊記憶仍然有其發(fā)揮作用的地方。比如高等數(shù)學(xué)上的積分，形如封閉曲線的線積分和曲面的面積分，前者運(yùn)用格林公式：，說明封閉曲線的線積分可以用封閉曲線所圍成的面積分來求解。后者運(yùn)用高斯公式：，說明封閉曲面的面積分可以用封閉曲面所圍成的體積積分來求解。二者原理和形式都相似，運(yùn)用組塊理論理解記憶會(huì)比較方便。

　　同時(shí)，也可將一些公式進(jìn)行分類、合并成幾個(gè)相關(guān)的較大的組塊。比如概率統(tǒng)計(jì)論中，各種分布函數(shù)(二項(xiàng)分布、泊松分布、正態(tài)分布等)的概率分布公式、期望值、方差等都可以組塊記憶。

　　總之，正確運(yùn)用組塊理論可以很好的提高記憶效率，不過在這個(gè)過程中，我們還要注意以下幾個(gè)方面：

　　1. 不要刻意去追求本身并不存在聯(lián)系的知識(shí)間的“牽強(qiáng)組塊理論”；

　　2. 記憶都有時(shí)效性，組塊記憶也不例外，及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固；

　　3. “過度學(xué)習(xí)”不利于大腦的長久記憶；

　　4. 興趣是最好的老師。

　　大家如果能夠了解組塊的理論，發(fā)揮組塊記憶的優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)地、有意識(shí)地運(yùn)用“組塊”理論，根據(jù)自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)需要處理的信息進(jìn)行分類組合，變機(jī)械記憶為意義記憶，以增強(qiáng)對(duì)陌生新信息的學(xué)習(xí)和記憶，而且將學(xué)習(xí)新知識(shí)與鞏固、復(fù)習(xí)相關(guān)的原有信息有機(jī)地結(jié)合在一起，可謂一舉兩得，在考研復(fù)習(xí)也可以收到事半功倍的效果。