2007年教育學專業(yè)基礎考研真題及參考答案

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　　2007年教育學專業(yè)基礎考研真題及參考答案

　　一、選擇題

　　1.赫爾巴特所代表的傳統(tǒng)教育思想的核心一般被概括為：教材中心、課堂中心和

　　A.教師中心 B.學校中心

　　C.學生中心 D.活動中心

　　2.強調(diào)知識的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)性，主張分科教學的是

　　A.經(jīng)驗主義課程論 B.學科中心課程論

　　C.存在主義課程論 D.后現(xiàn)代主義課程論

　　3.只要提供了足夠的時間和幫助，每一個學生都能達成學習目標，依據(jù)這種思想建構的教學模式是

　　A.程序教學模式 B.發(fā)現(xiàn)教學模式

　　C.掌握學習教學模式 D.非指導性教學模式

　　4.下列文件中，最早提出“把發(fā)展基礎教育的責任交給地方，有步驟地實行九年義務教育”的是

　　A.《中共中央關于教育體制改革的決定》

　　B.《中國教育改革和發(fā)展綱要》

　　C.《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》

　　D.《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》

　　5.按照科爾伯格的理論，以人際關系和諧或“好孩子”為定向的道德發(fā)展階段處于

　　A.前習俗水平 B.習俗水平

　　C.后習俗水平 D.準習俗水平

　　6.在—個人的發(fā)展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達到成熟的水平。這反映人的身心發(fā)展具有

　　A 順序性 B 階段性

　　C 差異性 D不均衡性

　　7.泰勒認為,課程評價是為了找出結果與目標之間的差距,并利用這種反饋信息作為修訂課程計劃的依據(jù).據(jù)此提出的課程評價模式是

　　A.目標評價模式

　　B.目標游離評價模式

　　C.背景、輸人、過程、結果評價模式

　　D.差距評價模式

　　8.按照美國教育哲學家謝弗勒對教育定義的分類,作者自己創(chuàng)制的、其內(nèi)涵在作者的某種話語情境中始終是同一的定義屬于

　　A.描述性定義 B.綱領性定義

　　C.解釋性定義 D.規(guī)定性定義

　　9.“個人怎樣表現(xiàn)自己的生活,他們自己就是怎樣.因此,他們是什么樣的,這同他們的生產(chǎn)是一致的——既和他們生產(chǎn)什么—致,又和他們怎樣生產(chǎn)一致.因而,個人是什么樣的,這取決于他們進行生產(chǎn)的物質(zhì)條件.”馬克思的這段話說明個體的發(fā)展具有

　　A.順序性和階段性 B.社會性和歷史性

　　C.相似性和差異性 D.現(xiàn)實性和潛在性

　　10 教學的內(nèi)容、方法、分量和進度要適合學生的身心發(fā)展,是他們能夠接受的,但*要有—定的難度,需要經(jīng)過努力才能掌握,以促進學生的身心發(fā)展.這條原則是

　　A.因材施教原則 B.啟發(fā)性原則

　　C.鞏固性原則 D.量力性原則

　　11.“學問之道無他,求其放心而已矣”觀點的提出者是

　　A,孔子 B.孟子

　　C.荀子 D.莊子

　　12.書院教學的基本精神是

　　A.分齋教學 B.自由講學

　　C.注重考試 D.藏書讀書

　　13.朱熹把教育分為“小學”和“大學”兩個階段,其中“小學”以

　　A.識字為主 B.讀書為主

　　C.學事為主 D.窮理為主

　　14.近代中國第一所實施班級授課制的官辦新式學堂是

　　A.京師同文館 B.湖南時務學堂

　　C.福建船政學堂 D.⒈海廣方言館

　　15.在教育宗旨問題上,梁啟超主張通過教育培養(yǎng)

　　A.政治家 B.學術人才

　　C.新國民 D.實業(yè)人才