2012考研真題及答案解析專題 

2012年考研教育學(xué)基礎(chǔ)答案

　　一、單項選擇題

　　1. 2. 3. 4. 5.

　　6. 7. 8. 9. 10.

　　11. 12. 13. 14. 15.

　　16. 17. A 18. C 19. D 20. A

　　21. C 22. A 23. D 24. B 25. A

　　26. B 27. 28. 29. 30.

　　31. 32. 33. 34. 35.C

　　36.B 37.B 38.C 39.C 40. B

　　41.C 42.A 43.C 44.D 45.

　　二、辨析題

　　46.理想的師生關(guān)系以學(xué)生為中心。

　　答案要點：

　　正確。

　　師生關(guān)系是教師和學(xué)生為實現(xiàn)教育目標、以各自獨特的身份和地位通過教與學(xué)的直接交流活動而形成的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系。理想的師生關(guān)系是教育活動順利進行和教育目標完成的基本保證，是師生主體間關(guān)系的優(yōu)化。就教育內(nèi)部而言，建立教師在理想的師生關(guān)系中起主導(dǎo)作用，學(xué)生為中心的師生關(guān)系。理想的師生關(guān)系的基本特征主要有：1.尊師愛生，相互配合;2.民主平等，和諧親密;3.共享共創(chuàng)，教學(xué)相長。其途徑和方法是：1.了解和研究學(xué)生;2.樹立正確的學(xué)生觀;3.熱愛，尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生;4.主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往;5.努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。

　　47.馬卡連柯倡導(dǎo)的集體教育即集體主義教育

　　答案要點：錯誤

　　馬卡連柯認為，教育工作的基本對象是集體，教育工作的主要方式也是集體教育，因此，集體教育的核心即“通過集體、在集體中和為了集體”。馬卡連柯集體教育原則也被稱為“平行教育原則”，即：教師對集體和集體中的每個成員的影響是同時的;教師和整個班級對每個成員的影響是平行的。教育過程的最終目的是把整個集體教育好，同時把集體中的每個成員教育好。因此，馬卡連柯的集體教育不同于通常我們所說的“集體主義教育”，更多地是指一種教育工作的方式、對象和目的。

　　48.心智技能的獲得，只要通過反復(fù)練習(xí)達到“熟能生巧”即可。

　　答案要點：錯誤。

　　心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動方式。具體有三個特點：第一，動作對象的觀念性;第二，動作執(zhí)行的內(nèi)潛性。第三，動作結(jié)構(gòu)的減縮性(不用像動作技能那樣一一出現(xiàn)，內(nèi)部語言是可以合并、省略和簡化的)。

　　心智技能的獲得主要分為三個階段：原型定向階段——即了解這種實踐模式，了解動作結(jié)構(gòu)，各動作成分及其順序等，該階段主要是在頭腦中形成程序性知識;原型操作階段——在該階段，活動方式是物質(zhì)化的，即以外部語言，外顯的動作，按照活動模式一步步展開執(zhí)行;原型內(nèi)化階段——該階段已經(jīng)擺脫了實踐模式，但已經(jīng)將實踐模式內(nèi)化成一種熟練的思維活動方式，突出表現(xiàn)在外顯的言語活動明顯減少。三階段表明，當(dāng)最初面臨一個新任務(wù)時，先是復(fù)述任務(wù)規(guī)則，也就是練習(xí)，但是隨著練習(xí)的不斷進行，法則復(fù)述消失，也就是內(nèi)化了。

　　該題目認為心智技能的獲得只要 通過反復(fù)練習(xí)達到“熟能生巧”即可忽略了原型內(nèi)化階段，機械的認為只要通過外部練習(xí)就可以獲得的觀點是不對的。

　　答案要點：

　　相關(guān)推薦：

　　2012考研真題及答案解析專題 

　　2012考研真題在線交流專區(qū)

　　2012考研成績查詢免費提醒

　　2012考研復(fù)試分數(shù)線發(fā)布通知