一、選擇題

　　1.杜威所主張的教育思想被稱(chēng)作是( )

　　A.存在主義教育思想; B.要素主義教育思想; C.實(shí)用主義教育思想; D.永恒主義教育思想

　　2.在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是( )

　　A.北歐的尼德蘭; B.捷克的夸美紐斯; C.法國(guó)的斯圖謨; D.德國(guó)的福祿培爾

　　3.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)? )

　　A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力; B.教師的知識(shí)能力是不一樣的;

　　C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律; D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

　　4.身處教育實(shí)踐第一線(xiàn)的研究者與受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法( )

　　A.觀察法; B.讀書(shū)法; C.文獻(xiàn)法; D.行動(dòng)研究法

　　5.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的( )

　　A.十五大; B.十四大; C.十三大; D.十二大

　　6.反映一個(gè)國(guó)家配合政治經(jīng)濟(jì)科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式層次結(jié)構(gòu)組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指( )

　　A.教育制度; B.學(xué)校教育制度; C.教育體制; D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

　　7.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是( )

　　A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育; C.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育; D.高等學(xué)校擴(kuò)招

　　8.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，( )

　　A.是同時(shí)的; B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早; C.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早; D.說(shuō)不清楚

　　9.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話(huà)的意思是說(shuō)( )

　　A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體; B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體;

　　C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用; D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用

　　10.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性( )

　　A.并不重要的時(shí)期; B.非常重要的奠基時(shí)期; C.沒(méi)有效果的時(shí)期; D.最不會(huì)受外界影響的時(shí)期

　　11.德國(guó)教育家赫爾巴特是( )

　　A.兒童中心論的代表; B.教師中心論的代表; C.勞動(dòng)教育中心論的代表; D.活動(dòng)中心論的代表

　　12.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的( )

　　A.主體; B.客體; C.教的主體; D.學(xué)的主體

　　13.美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書(shū)中寫(xiě)道：給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干傾向愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生律師藝術(shù)家大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜這是( )

　　A.遺傳決定論的觀點(diǎn); B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn); C.家庭決定論的觀點(diǎn) D.兒童決定論的觀點(diǎn)

　　14.蘇聯(lián)心理學(xué)家阿格法諾夫做的“拾柴火”實(shí)驗(yàn)是( )

　　A.觀察法實(shí)驗(yàn) B.自然實(shí)驗(yàn)

　　C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn) D.自然實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合實(shí)驗(yàn)

　　15.教育心理學(xué)的研究和其它科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則是( )

　　A.客觀原則 B.系統(tǒng)性原則

　　C.教育性原則 D.發(fā)展性原則

　　二、簡(jiǎn)答題

　　1.如何理解教育的經(jīng)濟(jì)功能?

　　2.簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律。

　　3.春秋戰(zhàn)國(guó)私學(xué)的興起有何意義?

　　三、分析論述題

　　1.試論述德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生 知、情、意、行的提高過(guò)程這一基本規(guī)律