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2016年考研心理學(xué)沖刺預(yù)測(cè)題及答案(1)

來(lái)源:考試吧 2015-10-27 8:36:56 要考試,上考試吧! 考研萬(wàn)題庫(kù)
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第 1 頁(yè):預(yù)測(cè)題
第 3 頁(yè):參考答案

  一單項(xiàng)選擇題【答案】

  1-5 D D B B C 6-10 D B A A A 11-15 C D A B C

  16-20 C A A D D

  二多項(xiàng)選擇題【答案】

  21.ABCD 22.ABC

  三、簡(jiǎn)答題

  23、答:(1)表象在知覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,表現(xiàn)和知覺(jué)中的形象具有相似性。心理學(xué)將表象看作已經(jīng)貯存的知覺(jué)象的再現(xiàn),或經(jīng)過(guò)加工改造而形成的新的形象。Neisser認(rèn)為,表象活動(dòng)就是應(yīng)用知覺(jué)時(shí)所用的某些認(rèn)知過(guò)程,將表象看作是由相應(yīng)的知識(shí)所激活的對(duì)知覺(jué)的期待。Kosslyn將視覺(jué)表象看成類(lèi)似于視知覺(jué)的人腦中的圖畫(huà),或者類(lèi)似圖畫(huà)的信息表征。這些觀點(diǎn)都強(qiáng)調(diào)表象與知覺(jué)的等價(jià)機(jī)能。(2)其不同點(diǎn)在于:①知覺(jué)形象鮮明生動(dòng);表象形象卻比較暗淡模糊。②知覺(jué)形象持久穩(wěn)定;表象形象不穩(wěn)定、易變動(dòng)。③知覺(jué)形象完整;表象形象不完整。

  四、綜合題

  24:注意的理論

  一、注意的選擇性理論模型

  (一)過(guò)濾器理論模型

  由布魯?shù)卤咎?D.E.Broadbent)提出,認(rèn)為注意相當(dāng)于一個(gè)過(guò)濾器,它按照“全”或“無(wú)”的法則工作,接通一個(gè)通道,一些信息通過(guò)并得到進(jìn)一步加工處理,其他通道被阻斷,信息不能通過(guò),暫時(shí)貯存在短時(shí)記憶中,并迅速衰退。對(duì)選擇性注意的系統(tǒng)研究開(kāi)始于E C Cherry(l953)對(duì)雞尾酒會(huì)效應(yīng)的興趣。在一個(gè)雞尾酒會(huì)上,人們被各種談話(huà)的聲音包圍著;人們只聽(tīng)到某些談話(huà),而聽(tīng)不到另一些談話(huà)。如果別人議論到你,提到了你的名字,你就會(huì)異常敏感地聽(tīng)到它。1.Cherry(1953)的實(shí)驗(yàn)研究2.BroadbentD.E.(1954,英國(guó))的實(shí)驗(yàn)研究。

  過(guò)濾器模型較好地解釋了Cherry和Broadbent的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (1)在Cherry的追隨實(shí)驗(yàn)中;被試只接受了來(lái)自追隨耳的信息,由于過(guò)濾器的作用,對(duì)非追隨耳的信息幾乎完全消失。

  (2)在Broadbent的分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)中,大多數(shù)被試傾向于先報(bào)告從一個(gè)通道進(jìn)入的信息,后報(bào)告從另一個(gè)通道進(jìn)入的信息,而不是按信息同時(shí)進(jìn)入兩耳的時(shí)間順序進(jìn)行報(bào)告。這種現(xiàn)象是由于,當(dāng)被試先報(bào)告來(lái)自一耳的信息,后報(bào)告來(lái)自另一耳的信息時(shí),他們只在兩個(gè)通道間進(jìn)行了一次轉(zhuǎn)換,因而成績(jī)較好。相反,當(dāng)被試按信息同時(shí)進(jìn)入兩耳的時(shí)間順序進(jìn)行報(bào)告時(shí),他們必須在兩個(gè)通道間來(lái)回行多次的轉(zhuǎn)換,因而成績(jī)就差了。

  模型的評(píng)價(jià)(局限性)

  (1)首先,模型是根據(jù)聽(tīng)覺(jué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果提出的,實(shí)驗(yàn)所用的材料都是聽(tīng)覺(jué)材料,因此信息的選擇與過(guò)濾只發(fā)生在同類(lèi)性質(zhì)的材料間。當(dāng)材料的性質(zhì)改變,信息輸入來(lái)自不同的感覺(jué)通道時(shí),模型的預(yù)測(cè)力量就不強(qiáng)了。它只是一個(gè)單通道模型。

  (2)其次,模型只解釋了刺激的物理性質(zhì)對(duì)信息選擇的作用,而無(wú)法解釋材料的語(yǔ)義聯(lián)系在信息選擇中的作用。事實(shí)上,當(dāng)實(shí)驗(yàn)是用有語(yǔ)義聯(lián)系的材料來(lái)做時(shí),被試者對(duì)不注意的材料是能夠加工的。

  (3)第三,由于人們可能對(duì)語(yǔ)義進(jìn)行加工,因此,假定注意選擇發(fā)生在信息加工的早期階段是沒(méi)有根據(jù)的。

  (二)衰減理論模型

  由特瑞斯曼(A.M.Treisman)于1960年提出,認(rèn)為不被注意或未被追隨的信息也可通過(guò)過(guò)濾裝置,但被衰減,其中重要的信息仍可以通過(guò)而得到高級(jí)加工,并反映到意識(shí)中。Treisman實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋?zhuān)槐蛔⒁獾耐ǖ酪材芡ㄟ^(guò)某些信息。衰減作用模型不僅解釋了注意的選擇機(jī)制,而且解釋了單詞的識(shí)別機(jī)制,因而在認(rèn)知心理學(xué)中產(chǎn)生了很大的影響。衰減作用模型改進(jìn)和發(fā)展了過(guò)濾器模型,它能解釋更廣泛的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對(duì)人的行為作出更好的預(yù)測(cè)。

  兩個(gè)模型的共同之處:

  (1)兩個(gè)模型都認(rèn)為,人的信息加工系統(tǒng)的容量是有限的,因此,輸入的信息必須由過(guò)濾器加以調(diào)節(jié)。

  (2)兩個(gè)模型都假定,過(guò)濾器的位置在知覺(jué)分析之前;蛟诔跫(jí)物理分析與高級(jí)意義分析之間,耳不是反應(yīng)選擇階段。

  兩個(gè)模型的不同之處:

  (1)假設(shè)不同。過(guò)濾器模型假設(shè),注意選擇的基礎(chǔ)是對(duì)刺激物理屬性的分析;衰減模型認(rèn)為,注意分析更為復(fù)雜,可能由語(yǔ)義加工組成。

  (2)加工性質(zhì)不同。過(guò)濾器模型假設(shè),是“全或無(wú)”的方式;衰減模型認(rèn)為,通道不是完全關(guān)閉的,而是關(guān)小或抑制。

  (三)反應(yīng)選擇理論模型

  由多依奇(Deutsch)提出,后經(jīng)諾曼(D.A.Norman)加以完善和發(fā)展。該理論認(rèn)為,早期的信息加工是沒(méi)有選擇性的,信息都可得到識(shí)別,信息是否被注意,是根據(jù)信息的重要性做出的反應(yīng)選擇。

  (四)多階段選擇理論模型

  約翰斯頓與漢斯等(Johnstone&Heinz)提出,認(rèn)為選擇在信息加工的不同階段都有可能發(fā)生,在選擇之前的加工階段越多,所需的認(rèn)知加工資源就越多,且選擇發(fā)生的階段依賴(lài)于當(dāng)前任務(wù)的需要。

  二、注意的資源分配理論模型

  心理學(xué)家卡內(nèi)曼(D.Kahneman)于1973年提出了第一個(gè)注意的資源分配模型,他認(rèn)為,當(dāng)人同時(shí)做幾樣活動(dòng)時(shí),如果活動(dòng)不超過(guò)資源總量,這些活動(dòng)就可同時(shí)進(jìn)行,如超過(guò),那么在進(jìn)行第2、3項(xiàng)活動(dòng)時(shí),就會(huì)使第1項(xiàng)活動(dòng)的反應(yīng)退步。相關(guān)實(shí)驗(yàn):Lewis(1970)的研究發(fā)現(xiàn),被試者能識(shí)別幾乎所有情況下的信息,即使信息呈現(xiàn)給非追隨耳也是如此。

  早期(知覺(jué))選擇模型和反應(yīng)選擇模型的比較

  (1)差別:瓶頸的位置不同。位置由作業(yè)性質(zhì)決定,早期(知覺(jué))選擇模型是再認(rèn)前選擇,反應(yīng)選擇模型是語(yǔ)義分析。

  (2)相同:兩個(gè)模型中都存在瓶頸;兩個(gè)模型都承認(rèn)注意的分配,幾個(gè)通道的信息可以同時(shí)受到注意。

  (3)在研究方法上應(yīng)加以改進(jìn):知覺(jué)選擇模型應(yīng)多利用附加追隨程序的雙聽(tīng)技術(shù),比較兩個(gè)通道的作業(yè)情況;反應(yīng)選擇模型應(yīng)多用不附加追隨程序的雙耳作業(yè),使注意分配到雙耳。也應(yīng)看到不同感覺(jué)道的特點(diǎn),比較不同通道的差異。

  三、注意的特征整合理論

  由特瑞斯曼(A.M.Treisman)(1982.1992)提出,她對(duì)物體的特征(如顏色、大小和特定朝向的線(xiàn)條)和物體本身進(jìn)行了區(qū)分,并根據(jù)這一區(qū)分構(gòu)建理論。這個(gè)理論著眼于注意的整合功能,將注意與知覺(jué)的內(nèi)部過(guò)程緊密地結(jié)合起來(lái),很有特色。該模型的核心是將客體知覺(jué)過(guò)程分成兩個(gè)階段:(1)早期的前注意階段和特征整合階段,對(duì)特征進(jìn)行自動(dòng)的平行加工,無(wú)需注意;(2)通過(guò)集中注意將諸特征整合為客體,其加工方式是系列的。

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