海文張錦芯：考研英語復(fù)習備考四大階段

　　對于考研，同學們應(yīng)該有一個正確的認識。我們一向認為：考研的成功來自語言知識扎實的基本功和必要的應(yīng)試技能，二者缺一不可。要完成這兩項任務(wù)，考生應(yīng)該安排好自己的備考時間，科學地將復(fù)習準備工作分作四個階段。

　　第一階段：熟悉考題思路。作為一項大規(guī)模的考試，考研試題有其獨特的命題思路。考生應(yīng)該精讀歷年考題———尤其是近幾年的考題，充分體會和理解各個部分的命題思路，只有(有意識地或無意識地)體會到考研試題的命題思路，熟悉考題的命題角度，備考才有針對性，否則，只靠題海戰(zhàn)術(shù)恐怕不會使考生的分數(shù)大幅度提高。對此，我們編寫了《歷年研究生入學考試英語統(tǒng)考真題詳解》，該書被公認為是題解最詳盡、最有說服力的書，通過閱讀題解，考生對歷年考研試題的命題思路會取得比較透徹的認識。

　　第二階段：鞏固基礎(chǔ)知識。有些考生———尤其是往年畢業(yè)的學生需要比較系統(tǒng)地復(fù)習語言知識，其中包括語法知識和詞匯知識。這里所謂“系統(tǒng)地復(fù)習”，并非指將所有語法知識和詞匯知識無一遺漏地背上一遍，而是要求考生將一些基本句型和語法與詞匯知識的考試重點徹底弄明白，否則，僅僅通過做模擬考題來學習，考生對基礎(chǔ)語言知識的記憶和理解顯得支離破碎。語言知識是基礎(chǔ)，不僅可以幫助考生做語法詞匯部分，而且可以幫助考生做其他部分———尤其是翻譯和閱讀理解。對大部分考生來說，常見的兩個誤區(qū)是：1)過于求全，而忽視了真正弄懂重點語言知識；2)過于求偏，過分挖掘所謂“特殊用法”，而忽視了基礎(chǔ)語法。我們認為，這是致使考生長時間內(nèi)沒有實質(zhì)性提高的原因之一。針對這個階段，我們編寫了《考研英語常考知識點》等書，供廣大考生參考。

　　第三階段：擴展知識和技能。在此階段，考生應(yīng)該通過做一些模擬試題來鞏固前兩個階段的學習內(nèi)容，并擴展前一個階段尚未涉及的語言知識，同時重點學習必要的應(yīng)試技能。最好參加一些有名望的輔導教師任教的輔導班，面對面地接受老師系統(tǒng)的技能指導，并就自己的特殊問題向老師請教。在這個階段，尤其是要訓練自己利用已掌握的語言知識讀識復(fù)雜句子的能力，因為，如果理解長句有困難，說明考生的語言基本功還不行，還需要在相應(yīng)的問題上進一步鞏固；而另一方面，提高了讀識復(fù)雜句的能力，考生應(yīng)試語法部分、閱讀理解部分、翻譯部分的能力就會獲得切實提高。

　　第四階段：自我診斷和重點突破。經(jīng)過一段時間的復(fù)習和做模擬試題，考生應(yīng)該找出自己的主要問題所在，開列出自己尚未完全掌握但又是考試重點的那些語言知識、解題技能，進行集中學習，或請老師講解，重點突破，克服難點所形成的障礙。如果對自己的難點感到困惑，可以要求老師幫助診斷�？忌鷳�(yīng)該充分認識到，這個時候，恰恰是因為一種不正確的解題思路或備考方法阻礙了自己考研應(yīng)試能力的飛躍。

　　以上所談的四個階段當然是相對的，并不是要求考生將它們截然分開，而是要求考生展開按部就班地、有重點、有節(jié)奏地復(fù)習，否則，如果缺乏階段性重點，考生的考研復(fù)習就會顯得支離破碎，提高緩慢。另外，有些準備工作貫穿四個階段，如詞匯的記憶與學習。我們建議，在前三個階段，考生應(yīng)按照大綱的要求基本解決詞匯量的問題。

　　以上各個階段時間的長短，需要考生以自己的現(xiàn)有水平和備考過程中的提高程度來定，但在備考之初就開始大量地做模擬試題是不明智的。另外，在臨近考試的前一兩個月里，我們提醒考生要保持“熱身”狀態(tài)，切忌因“突擊”其他科目而生疏了英語，最好堅持每周做一、二套高質(zhì)量的模擬試題，并對自己做錯的題認真思考，找出問題，修正自己的解題思路。　　本文選自《海文張錦芯的博客》