另外這四篇閱讀，整個(gè)考察點(diǎn)沒(méi)有怪題沒(méi)有偏題，而且每道題都是我們前面沖刺班和點(diǎn)題班跟同學(xué)們講過(guò)的類(lèi)型，怎么做這道題我們都有明確模式。根據(jù)這樣的做法，這一些題應(yīng)該不是難事，按照這個(gè)思路做這個(gè)應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題。 我簡(jiǎn)單把閱讀跟大家說(shuō)了一下，實(shí)際上這個(gè)閱讀的文章我沒(méi)有明確說(shuō)明。
文章的主題實(shí)際上都是非常簡(jiǎn)單的，我舉例，比如第一篇文章，就是來(lái)考察運(yùn)動(dòng)員、杰出的運(yùn)動(dòng)員出生日期都有什么樣的特征，出生在什么時(shí)候，杰出的運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)在早期，這種現(xiàn)象怎么解釋。當(dāng)然這種文章我們每年考得都非常多，這個(gè)題其實(shí)本身并不陌生，就是看這個(gè)題角度怎么解答這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們把這點(diǎn)抓住，做起來(lái)影響非常清楚。
結(jié)構(gòu)題也要考的，包括我們因果、例證結(jié)構(gòu)都是非常重要的，再來(lái)就是推斷題，推斷題四種類(lèi)型，今年集中考察段落推斷，還有詞匯題，明年就是兩道題，打引號(hào)詞匯解釋題，這是固定規(guī)律，考前大家把這種模式做熟了，上考場(chǎng)就是送分題。
這是我們說(shuō)的閱讀A部分，它的考試模式。那么下面我說(shuō)一下，今年閱讀部部分的考點(diǎn)，就是新題型，新提醒第一次考新題型，一種叫七選五，這種樣題考完之后，大綱又給三種第一種七選五，第二種是排序第三種就是匹配題，而且第三種又分段落，一個(gè)是給自然段找中心，一個(gè)是給我們主題找例子，給論點(diǎn)找例子。
那么今年的考題就是考的第三種，匹配類(lèi)型的一種模式，就是給段落找主題，這種題在今年作為考題出現(xiàn)，我們不會(huì)感到驚訝，為什么呢？實(shí)際上在連續(xù)考了兩年七選五以后，今年考題肯定有所變化，而且排序題這種題評(píng)分的模式現(xiàn)在還沒(méi)有給出來(lái)，所以考的可能性很小。那么這個(gè)地方上，給自然段找中心，這種類(lèi)型的題，那么和我們給出觀點(diǎn)找論據(jù)這種題就會(huì)成為我們主考類(lèi)型。這種題實(shí)際上出題的話，整個(gè)難度的感覺(jué)，比我們七選五，排序題都要多。
其實(shí)這兩種題同學(xué)們感覺(jué)難度更大一點(diǎn)，七選五同學(xué)們做錯(cuò)的概率大得多。今年給的這個(gè)文章，仍然是給出了七個(gè)我們自然段的主題，七個(gè)表示主題，然后空出五個(gè)自然段，然你給五個(gè)自然段找中心。
那么給五個(gè)自然段找中心，給出的顯然有兩個(gè)不能用，顯然考察同學(xué)們對(duì)自然段核心的問(wèn)題的把握，怎么樣把握一個(gè)自然段的能力，這個(gè)在閱讀A部分考察得比較少，因?yàn)槲覀冮喿xA主要考察對(duì)全文的把握。所以在閱讀A部分，它考察難度比較小，考察比較小，自然就會(huì)成為閱讀B的考點(diǎn)。
他會(huì)考察一個(gè)自然段的中心，它在閱讀里面考得少，這種文章，如果要考察一篇文章的中心，這篇文章的中心應(yīng)該在文章的開(kāi)頭。那么這個(gè)文章給出七個(gè)核心段落的意思，ABCDEFG，他給了七個(gè)，這七個(gè)意思里面，從每一個(gè)意思我們都可以提煉出一個(gè)核心詞出來(lái)，根據(jù)這個(gè)核心詞我們?cè)诙温淅锩嬷貜?fù)，這個(gè)核心詞顯然是這個(gè)段落里面最重要的詞。
我們把這個(gè)題看一下，這個(gè)題是今年第一次考，他給了七個(gè)自然段中心意思，ABCDEFG，A給孩子們做一個(gè)好的榜樣，這個(gè)題是今年非常具有誤導(dǎo)性的選項(xiàng)同學(xué)們都想選這個(gè)選項(xiàng)�；蛘呒议L(zhǎng)給孩子們做一個(gè)好榜樣，給誰(shuí)來(lái)做，祈使句現(xiàn)在是主語(yǔ)，主語(yǔ)就是父母親，既然A正確的話，肯定要給父母親做例子，B，給孩子們一些實(shí)際工作的技能一些能力，怎么樣去工作，怎么樣去挑戰(zhàn)工作給他們的能力，自然有一個(gè)自然段。C說(shuō)要給一些時(shí)間的限制，就是給限制孩子們休閑，那么這個(gè)C選項(xiàng)原文肯定有一個(gè)自然段落講休閑的問(wèn)題，不能想怎么玩就怎么玩。D選項(xiàng)談到未來(lái)，孩子們談到未來(lái)的問(wèn)題，這個(gè)顯然跟我們未來(lái)有關(guān)系，E選項(xiàng)幫助孩子們解決一些問(wèn)題的策略。
F說(shuō)幫助孩子們給他們一個(gè)自我的選項(xiàng)，表述勾勒出他們是誰(shuí)。孩子們應(yīng)該想出我應(yīng)該是什么樣的人？這些給孩子有責(zé)任感的感覺(jué)，顯然這七個(gè)選項(xiàng)下面來(lái)以后，每一個(gè)選項(xiàng)都有核心詞匯，而這些詞匯體現(xiàn)出來(lái)的就是這個(gè)自然段的中心。
那么第一個(gè)自然段我們說(shuō)文章的開(kāi)頭，不需要我們找主題，所以第一個(gè)自然段，節(jié)省時(shí)間起見(jiàn)，大家可以不讀。我做培訓(xùn)的時(shí)候跟大家做過(guò)分析，第一個(gè)自然段可以不去處理，不用去管第一自然段講什么內(nèi)容，第一自然段不需要你找東西。
第二自然段，他講的什么含義呢，實(shí)際上第二個(gè)自然段講父母親開(kāi)始這個(gè)過(guò)程，當(dāng)孩子們?cè)谝欢挲g段的時(shí)候，而且要知道孩子們是怎么處理這些事情。那么處理事情之后，包括給他一個(gè)不斷的回顧，不斷給自己一個(gè)印象。他應(yīng)該有哪些強(qiáng)項(xiàng)，和弱項(xiàng)，他講話中怎么樣，喜不喜歡合作。
這個(gè)選項(xiàng)應(yīng)該給我們F選項(xiàng)有對(duì)應(yīng)關(guān)系，從每個(gè)自然段剖析，可以找出每個(gè)自然段的對(duì)話方式來(lái)，當(dāng)然這個(gè)層次上，自然段講的內(nèi)容和文章主題內(nèi)容應(yīng)該保持一致。第42道題是誤導(dǎo)選項(xiàng)，很多同學(xué)選擇了A選項(xiàng)，因?yàn)楹芏嗳嗽谶@個(gè)地方看到一個(gè)詞，當(dāng)然我個(gè)人認(rèn)為在這個(gè)地方并不是這個(gè)觀點(diǎn)，是父母的觀點(diǎn)，因?yàn)槲恼轮蠥是父母給孩子們建立一個(gè)榜樣，而不是讓別人給他們建立一個(gè)榜樣，因?yàn)?2底下提的是一些明星，和一些有價(jià)值的運(yùn)動(dòng)員，他們的榜樣，所以這兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)是不一樣的。
那么43這個(gè)選項(xiàng)，說(shuō)老師們應(yīng)該負(fù)責(zé)任教孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，父母教孩子們?nèi)绾稳スぷ�，顯然從這個(gè)地方來(lái)判斷，應(yīng)該是B選項(xiàng)給孩子們建立工作的空間，因?yàn)檎麄�(gè)自然段都在講前面說(shuō)了老師的問(wèn)題，后面突然一轉(zhuǎn)，父母親應(yīng)該教還是們工作。44選項(xiàng)在這個(gè)地方，開(kāi)頭就提出來(lái)，鼓勵(lì)孩子們干什么，然后看電視，這些顯然是有一種娛樂(lè)。那么后面講這些娛樂(lè)不能毫無(wú)止境的娛樂(lè)。
45這個(gè)選項(xiàng)說(shuō)得很清楚，他們應(yīng)該知道如何處理這些壓力，和一些感覺(jué)。處理這些感覺(jué)是什么東西，不是如何去工作，處理這些東西，從第一句就可以判斷，他們是想建立一個(gè)處理問(wèn)題的策略，包括如何解決問(wèn)題，解決沖突等等。所以應(yīng)該選E。本文最后一個(gè)自然段可以略去不讀。
實(shí)際上這篇文章給我們大落找主題，是大致一致的，畢竟七個(gè)選項(xiàng)在文章中只能留下五個(gè)，有兩個(gè)是要排除的，而且排除不是很好排除，所以同學(xué)們這個(gè)地方要注意問(wèn)題，既然要取舍里面排除，你在取舍的時(shí)候要搞清楚他跟正確選項(xiàng)的差別在什么地方。這個(gè)要考察你詞匯的邏輯關(guān)系，包括段落的聯(lián)系，包括段落主題方式，共同判斷做出的趨勢(shì)，今年這種題難度不是很大。
我剛才講的同學(xué)們應(yīng)該都能做對(duì)，我們至少要求能做到6到8分的題，所以從這三年難度來(lái)看，今年這種新題型應(yīng)該是減低了。這是我說(shuō)的新題型閱讀B。
下面我想說(shuō)一下我們作文部分，說(shuō)完以后我說(shuō)翻譯部分，寫(xiě)作部分今年兩篇小作文，我班的同學(xué)，包括導(dǎo)航班上課的同學(xué)，兩篇作文，我開(kāi)始講過(guò)建議性，包括投訴性，這篇文章就是建議性，從正面叫做建議性，反面就是投訴性，就看你的觀點(diǎn)是正面還是反面。
同學(xué)們可以參照一下，不應(yīng)該有問(wèn)題，你要寫(xiě)信給大學(xué)圖書(shū)館，給他們一個(gè)建議，改善他們的服務(wù)。也就是說(shuō)你大學(xué)圖書(shū)館應(yīng)該怎么改善服務(wù)，這個(gè)題是建議性實(shí)際上它和投訴性是一樣的，比如你去圖書(shū)館借書(shū)覺(jué)得不方便，或者被誤會(huì)了，給他們提一些建議，一樣的模式，所以這個(gè)小作文難度顯然比較簡(jiǎn)單。仍然是分三部分來(lái)寫(xiě)。
第一個(gè)段落就只有一個(gè)觀點(diǎn)，主題告訴他我要給圖書(shū)館提建議，最后一段希望建議能夠盡快被采納和解決，中間段落就寫(xiě)我有以下幾點(diǎn)建議。就這個(gè)模式。
中間這個(gè)模式的段落我可是講過(guò)，包括這篇段落的文章我們考前都講過(guò)，這篇文章只要上過(guò)班的同學(xué)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，必須把它做對(duì)。這個(gè)文章講到建議的問(wèn)題，從開(kāi)始提出建議，到中間解決，到最后，整個(gè)模式下來(lái)，要注意格式的問(wèn)題。這是小作文，和大作文區(qū)別的地方，格式很重要，稱(chēng)呼，落款，這個(gè)是小作文必須有的。
那么這個(gè)出來(lái)以后，有一個(gè)問(wèn)題，就是保持我們寫(xiě)的這個(gè)模式以后，第一段落就要提出我要給你一些建議，這個(gè)建議從哪里來(lái)，從大學(xué)圖書(shū)館，我要提給圖書(shū)館的，那么你這個(gè)信開(kāi)始，就要稱(chēng)呼圖書(shū)館，這篇文章顯然屬于正式問(wèn)題，正式問(wèn)題有稱(chēng)呼，非正式問(wèn)題也有它的稱(chēng)呼，所以?xún)煞N稱(chēng)呼不一樣，寫(xiě)的模式也不一樣。
正式文稱(chēng)呼要寫(xiě)正式的某某，中間展開(kāi)的部分，包括寫(xiě)你的建議，第一自然段就一句話，15、20個(gè)單詞，告訴他圖書(shū)館我要提一些建議，圖書(shū)館有一些什么樣的問(wèn)題，我要提一些建議，一定要告訴他你要提建議，然后第二自然段再來(lái)說(shuō)建議有哪些。同學(xué)們可以提我建議改變一下設(shè)施，可以在這里舉例，當(dāng)然例子不能太長(zhǎng)。都算是改善服務(wù)的建議，那么第三段落之后，你要告訴他，在第三段我就很明顯希望這個(gè)事情能夠盡快解決掉。
不要再往下拖，就是我這種文章典型的一個(gè)模式。小作文在今年難度屬于比較簡(jiǎn)單的類(lèi)型。那么大作文呢，有一個(gè)小小的變化，那么大作文，要求沒(méi)有變，這個(gè)大作文要求，和我們04年的要求是一樣的，也就是說(shuō)，它和我們這兩年的卡通作文是一個(gè)模式，首先讓你描述圖表，第二要求你解釋含義，大家注意了，解釋和描述圖表，這是兩個(gè)部分。第三用例子支持你的觀點(diǎn)。
我前面說(shuō)了，這三個(gè)符合我們段落模式，你還可以分析原因，可以提建議，以及發(fā)表你的看法，都屬于對(duì)文章的支持。
所以這個(gè)文章三點(diǎn)要求，恰恰和我們04年終點(diǎn)是新的起點(diǎn)要求是一致的。當(dāng)然你可以舉一個(gè)例子，也可以舉兩個(gè)例子。那么這個(gè)文章圖表達(dá)什么意思，今年這個(gè)圖是沒(méi)有中文解釋的，你可以從正面寫(xiě)，也可以從反面寫(xiě)。我記得考前給搜狐做解答的時(shí)候，說(shuō)過(guò)這個(gè)問(wèn)題，這種文章可以從兩個(gè)角度寫(xiě)。那么這個(gè)文章講什么呢，一個(gè)守門(mén)的，和一個(gè)踢球的，守門(mén)的把自己想得越來(lái)越小，與這個(gè)門(mén)相對(duì)比例越來(lái)越小，自卑，沒(méi)有信心。
那么踢球的人呢，他把這個(gè)守門(mén)員想得越來(lái)越大。如果守門(mén)員對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)困難的話，他就是使這個(gè)困難無(wú)限擴(kuò)張，也是一種自卑，從反面來(lái)寫(xiě)，兩個(gè)人可能寫(xiě)成自卑，當(dāng)然反過(guò)來(lái)寫(xiě)也可以寫(xiě)成自信，讓他們不要自卑。怎么樣建立自卑，你寫(xiě)批判類(lèi)型的自卑也行，寫(xiě)建立自信也行，兩種模式都可以寫(xiě)。
從我考前對(duì)同學(xué)們段落的要求，練習(xí)的模式，最后給出一個(gè)模塊來(lái)講，這個(gè)文章恰恰符合我們這么多年卡通作文一個(gè)特征。第一段對(duì)圖形的簡(jiǎn)單的描述，第二說(shuō)簡(jiǎn)單的含義，作者畫(huà)這個(gè)圖想干什么，你對(duì)圖的描述可以寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，兩個(gè)人在踢球，守門(mén)的怎么樣，踢球的怎么樣，圖表是什么含義，如果從正面來(lái)寫(xiě)，就是說(shuō)畫(huà)的這個(gè)圖的人，想告訴我們自信很重要。從批判來(lái)講，這兩個(gè)人很自卑，自卑導(dǎo)致了失敗，沒(méi)有正確的看待事物。
當(dāng)然有的同學(xué)從負(fù)面批判來(lái)寫(xiě)，比較方便一點(diǎn)，沒(méi)有關(guān)系，但是主題必須明確，而且必須開(kāi)頭提煉出來(lái)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，下文中你可以舉例子，比如你學(xué)英文中，你開(kāi)始很自卑，由于學(xué)不好，但是經(jīng)過(guò)老師指點(diǎn)以后學(xué)得很好，考研的時(shí)候想靠研究生，經(jīng)過(guò)一段復(fù)習(xí)之后，逐漸正確看待考研，當(dāng)然你還可以分析原因，人為什么會(huì)自卑。但是我想你可以發(fā)表你的觀點(diǎn)，比如自信這個(gè)東西有什么好處，和我們每天生活都很相關(guān)，關(guān)于自信這個(gè)話題，自卑這個(gè)話題，我記得在點(diǎn)題班的時(shí)候，專(zhuān)門(mén)做了一個(gè)熱點(diǎn)話題跟大家討論。
我曉得同學(xué)們這個(gè)時(shí)候上考場(chǎng)看到這個(gè)題目不應(yīng)該陌生，兩篇作文今年都不應(yīng)該陌生。小作文，大作文今年都說(shuō)過(guò)，拿到這個(gè)問(wèn)題之后，同學(xué)們上去之后，寫(xiě)出一個(gè)主題，然后展開(kāi)文章，這兩點(diǎn)抓住了，這應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題。在小作文，和大作文應(yīng)該拿到比較滿意的分?jǐn)?shù)，都是輕車(chē)熟路，所以這個(gè)題大家一定要注意思路。
當(dāng)然從這些題來(lái)看，咱們考試中心考的大作文，卡通作文，顯然考得比較全面，對(duì)圖的描述，考察你一個(gè)人，說(shuō)明一個(gè)數(shù)的能力，怎么樣描述這個(gè)數(shù)，怎么樣用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把數(shù)描述出來(lái)，由于你們讀研究生，是高層次選拔人才，選拔一個(gè)可以做科學(xué)研究的人才。這個(gè)文章既有記敘還有說(shuō)明，屬于全面考察同學(xué)的文章。所以卡通式文章，今年應(yīng)該持續(xù)下去，成為我們考研的主考類(lèi)型。
當(dāng)然結(jié)合應(yīng)用文之后，這個(gè)文章考察的整個(gè)層次應(yīng)該是比較全面的，同學(xué)們做題感覺(jué)上應(yīng)該好很多，而且整個(gè)文章大大提高同學(xué)們寫(xiě)作能力。包括日常寫(xiě)一些科研性的文章，可以分清楚，因果的模式，例證的模式，以及批判問(wèn)題的方法都是有意義的。
當(dāng)然有英文的文章，基本上在形式上非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模晕覀冏魑膶?xiě)起來(lái)有一定的模式，有一定的句子，也可以讓大家把這個(gè)作文寫(xiě)得更好一點(diǎn)，這是非常重要的內(nèi)容。
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